有幸看到這部紀(jì)錄片扰魂，這是一部有關(guān)童年和成長的系列紀(jì)錄片，分別就日本蕴茴、芬蘭劝评、印度、英國倦淀、以色列等國家的課堂蒋畜、校園、家庭撞叽，與不同的文化背景的學(xué)生姻成、老師和家長切身交流，最后回到中國愿棋，探尋中國人自己對于成長的認(rèn)知與追求科展。

在看過第一遍后，感覺思緒有點凌亂糠雨，有種他們都很好的感覺才睹，但同時又覺得社會背景不同，需求也不同，所以并沒有辦法做拿來主義的困頓琅攘，于是我開始帶著思考開啟了二刷垮庐，這次想做的就是將過程中自己的思考一點點的記錄下來，可能語序是雜亂無章的坞琴，也有可能顛三倒四哨查，這也是允許的~當(dāng)然也許還要三刷四刷才能有更深的感悟，沒有關(guān)系置济，做好此次的真實思考和靈感激蕩就達(dá)到目的了解恰，所以文章所表達(dá)的想法僅代表個人當(dāng)下瞬間的想法或者有限的認(rèn)知觀點，不做他用浙于，如果你恰好有不同見解，歡迎保留意見~

第一部主要是講日本的幼兒園教育挟纱，給我的啟發(fā)是：幼兒園時刻羞酗，我們應(yīng)該帶著孩子嘗試各種他好奇的東西，并且讓他們盡情的釋放天性紊服！我們父母以及祖父母輩真的要一改孩子還小不能檀轨。。欺嗤。参萄。。煎饼。（此處省略千言萬語）的認(rèn)知讹挎，孩子雖小，但是他們有自己的想法和他們的認(rèn)知吆玖，哪怕是我們的經(jīng)驗主義可以讓他們彎道超車也不能拔苗助長筒溃！

看著紀(jì)錄片中的蓮花幼兒園的硬件設(shè)施，我最喜歡的是他們的沙子操場和大聲喊叫的習(xí)慣沾乘，那種感受生命的蘇醒（身體教育）通過洪亮的聲音傳遞出來怜奖，這種訓(xùn)練他們稱之為腹式呼吸，這種發(fā)聲練習(xí)更重要的是用身體來帶動自我的表達(dá)翅阵，（姿態(tài)不好歪玲，聲音是無法洪亮的，是一種自我情緒和意識的表達(dá)）掷匠，這些硬件設(shè)施我們國內(nèi)幼兒園可能沒有條件滥崩，但是父母自己可以針對性的給孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會，滿足孩子在這個階段的成長需求~

這個學(xué)校的運(yùn)動量是非常大的槐雾，很多人質(zhì)疑會不會讓孩子太疲憊夭委？但是園長的一句話讓人折服——與其說孩子很疲憊，還不如說讓孩子“完全燃燒”！對株灸，就是這種感覺崇摄，特別認(rèn)同！因為孩子在說慌烧，啊逐抑，我好累的時候，其實他的內(nèi)心是喜悅的屹蚊，這就是孩子的天性所在厕氨！

早上的問好也很特別：元氣滿滿，精神飽滿的喊上幾句汹粤，培養(yǎng)感覺命斧，這點也是很重要的，現(xiàn)在的孩子為什么越長大聲音越小了呢嘱兼？我覺得這也是培養(yǎng)自信的途徑之一国葬，值得借鑒而且也可行~?

針對有不同意見的孩子，老師的做法是芹壕，聽取他的想法汇四，同時停止對他的要求，再用激勵的語言鼓勵他踢涌，并幫助他一起跟上其他小朋友通孽！而我們現(xiàn)在的父母總是覺得，孩子要從小立好規(guī)矩睁壁，任何違背都不行背苦，雖然這句話沒有錯，但是我們擴(kuò)大化了堡僻，擴(kuò)大到孩子的生活里每一件事糠惫，每一次情緒，這點也是我們父母應(yīng)該反思的钉疫！

幼兒園的兩個品質(zhì)：永不放棄的精神硼讽，有一顆時刻能為他人著想的內(nèi)心。比如：分類放餐具牲阁。而且幼兒園開始固阁，就不僅僅是教育孩子，同時也會教育家長城菊，讓家長能夠感同身受孩子的感受~例如：作為家長备燃，當(dāng)孩子20歲時，你會對孩子說什么凌唬？然后再回到當(dāng)下并齐，我想父母會若有所思吧~

另外，中國有句俗語說，男兒有淚不輕彈况褪，但是現(xiàn)在的社會讓人承受了太多壓抑撕贞，所以眼淚治療師這個行業(yè)在日本生根發(fā)芽，想想現(xiàn)在的中國父母又何嘗不是這樣呢测垛？所以我覺得能夠釋放自己的壓抑也是非常必要的捏膨。

藤幼兒園的特性是以圓形為理念建造所有設(shè)施，將想法視覺化食侮，有型的号涯，可以接觸的，（這點中國的幼兒園現(xiàn)在也做得很好）甚至一個移門都有教育意義锯七，把事情做徹底的習(xí)慣链快，不給別人造成麻煩，幼兒園的小朋友有的是自己帶食物的起胰，有的是學(xué)校的配餐久又，學(xué)校就讓他們按比例坐，這樣所有小朋友都可以吃到自己想吃的食物效五，還可以培養(yǎng)相互分享，相互謙讓炉峰，加深彼此感情以及自己的東西需要自己去保護(hù)的平等局面畏妖。

這個學(xué)校還有一個亮點是，有個可以滿足孩子們對水的好奇心的水龍頭疼阔，而且沒有水池的那種戒劫，教育意義是教育孩子節(jié)約用水，教育孩子及時關(guān)上水龍頭婆廊。在中國可能想實施目前還不太可能迅细，但是我覺得，水世界和下雨天讓孩子踩水坑也能一定程度上緩解或者療愈孩子們對水的情感依賴淘邻！所以務(wù)必記得告訴家人茵典，有條件時，讓孩子盡情的玩水吧~

當(dāng)然紀(jì)錄片中宾舅，還提到學(xué)校霸凌的現(xiàn)象统阿，與中國不同的是，他們是團(tuán)體式的霸凌筹我，而我們中國是小團(tuán)體和個體或者個體與個體之間的霸凌扶平，這個問題他們也逐步嘗試和解決，相信全社會都在為此而努力尋找解決途徑蔬蕊，這個問題我們不能忽視~

? ? ? 蓮幼兒園的園長在園內(nèi)每周更換一次條幅结澄，條幅的口號，每周不同，比如：孩子是大人的父母麻献。告訴我們们妥，父母和孩子之間并不是支配關(guān)系，父母在養(yǎng)育孩子的過程中同時也獲得了成長赎瑰，從這個角度來講王悍，孩子也是大人的父母。而這周餐曼，園長換上去的是“不為也非不能---孟子”压储，我想這個習(xí)慣也是值得學(xué)習(xí)的一點，我打算在家里也可以每月或者每2周一幅字（結(jié)合我們家娃的特性）源譬。另外集惋，老師在放學(xué)前給孩子整理的時間也是非常好的教育意義，讓孩子有始有終踩娘，這點中國的幼兒園也做得非常好~

總之刮刑，雖然我們總是在不斷的比較，但是养渴，我們更多的還是如何讓我們的孩子教育做得更好雷绢，更細(xì)致，更有保護(hù)好孩子天性的初心理卑，所以比較之后更多的是思考翘紊，不是思考為什么有差距？而是如何縮小差距藐唠？學(xué)習(xí)并結(jié)合我們的情況應(yīng)用教育中更符合孩子特性的東西帆疟。不是思考如何將自己的孩子送到那樣現(xiàn)成的教育體制中去？而是思考如何做哪些改變宇立？因為他們今天展現(xiàn)出來的教育體制也并非一蹴而就的踪宠，也是經(jīng)過多少人，甚至多少代人的努力才實現(xiàn)的妈嘹，我們能做的就是做好每個家庭個體的改變柳琢，進(jìn)而一生二，二生三蟋滴，三生萬物染厅！加油，國人父母們津函！改變從我們開始肖粮！