? ? ? ?福特為人類留下了一筆鼓舞人心的遺產(chǎn)。他在事業(yè)上取得了輝煌的成就豆励，創(chuàng)造了影響深遠的產(chǎn)品夺荒，使得他譽滿全球。赫胥黎在《美麗新世界》中良蒸，把“新紀元”定義為“A.F”技扼，也就是“福特之后”的意思。

? ? ? ? 福特說過一句話：“必須減少工作人的想法嫩痰，并把他們的動作也減少到最低限度淮摔，他們要盡可能只用一個動作完成每件事”，這似乎就是在回應前文得到的泰勒的想法吧始赎。后來和橙，福特工廠的T型車生產(chǎn)流程就被分解成了84個步驟。

? ? ? ?福特做的第一件事造垛，是將組織原則分解成三個簡單的步驟：

? ? ? ?第一步：按操作順序擺放工具魔招，配置工人，完工時每一個零件行進的距離盡可能短五辽。

? ? ? ?第二步：使用滑道或其他形式的載體办斑，好讓工人在完成操作時總能把零件放在相同的位置，而這個位置必須是最順手的地方杆逗。如有可能乡翅，讓重力把零件傳到下一個工人處，供其操作罪郊。

? ? ? ?第三步：使用滑動的裝配線蠕蚜，讓待裝配零件以合宜的距離傳送。

? ? ? ?福特做的第二件事悔橄，是生產(chǎn)了T型車靶累。自1908年10月1日上市，售價850美元癣疟。福特宣稱：“我會造一款適合廣大百姓的汽車”挣柬。果然此后19年，福特公司只生產(chǎn)這一種車型睛挚。就是這樣邪蛔，到一戰(zhàn)結(jié)束，地球上一半的車都是T型車扎狱。成千上萬人的生活因此而徹底改變侧到，事實上，許多人在有了T型車之后才有了第一次旅行委乌，汽車成了重大社會變革的核心床牧，度假，郊區(qū)遭贸，高速公路戈咳，城市化，甚至于生活的很多方面壕吹，都是汽車出現(xiàn)之后才有生存空間的著蛙。

? ? ? ?可以說，他是機器時代的一位主要奠基人耳贬，汽車工業(yè)的歷史是一次次夢想成真的過程踏堡。福特年輕時，“無馬馬車”只是富人的玩物咒劲；他的夢想是把整個美國變成“車輪上的國家”顷蟆。為此福特需要制造物美價廉的汽車诫隅，一部能讓人“自由往返此處和彼處”的可靠機器。福特并非科班出身帐偎，但在機械發(fā)明方面才華橫溢逐纬。他創(chuàng)制T型車，建造龐大的工廠削樊，最終讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實豁生。福特的成就怎么說都不為過：他開創(chuàng)了20世紀最大的行業(yè)；1914年把工人日薪提高到創(chuàng)紀錄的5美元時漫贞，他是全世界的英雄甸箱。到1920年，美國的確成了車輪上的國家迅脐。問題也來了：美國路上跑著100萬輛T型車芍殖，福特實現(xiàn)了夢想，但只是一味繼續(xù)生產(chǎn)仪际。這就為后來的通用提供了趕超的機會围小。

? ? ? ?我們還知道，他是一個控制狂人树碱，他控制公司的上下游供應商以達到控制成本的目的肯适，在他的努力下，T型車從最初的850美元一路降到290美元成榜。他設(shè)置“社會部”框舔，用以控制企業(yè)內(nèi)部的所有人員，可以說赎婚，當時的福特汽車公司沒有管理刘绣，只有一位老板和無數(shù)助手。

? ? ? ?把福特和泰勒放在一起就更有趣了挣输，一個人通過試驗提出科學理論纬凤，一個通過工作實踐加以論證，他們所走的路都是一條完全個人的路撩嚼，而且他們都很有個性停士，有些強迫，有時又有些招人反感完丽。

? ? ? ?他們的方法有著不容質(zhì)疑的影響力恋技。確切地說，他們都在全球有著巨大的影響力逻族。在制造業(yè)蜻底，從1907年到1917年，效率運動使得每單位勞動力的產(chǎn)出每年提高33%聘鳞，而此前的1900年到1907年薄辅，每年的平均增長率僅為9.9%要拂。

? ? ? ?泰勒的思想傳到了整個西方世界，接著開始影響到全世界站楚，甚至傳到了日本宇弛。松下幸之助開始研究科學管理，他受到福特極大的啟發(fā)源请，開始創(chuàng)建自己的商業(yè)帝國，但是松下和前面兩位不同的是彻况，他在商業(yè)中注入了強大的道理倫理：公司不是單純的生產(chǎn)工具谁尸，還是社會和個人福祉的載體。

? ? ? ? 無論如何纽甘，科學管理影響了世界良蛮，改變了世界，福特論證了科學管理的價值悍赢。兩個人都值得我們紀念决瞳。

? ? ? ? 其實，伴隨著教育現(xiàn)代化的步伐左权，之前那么多重復勞動都不必要了皮胡。“新技術(shù)的使用赏迟，將使我們的教育教學工作效率大大提高屡贺。”比如锌杀，在PPT中畫出一根不規(guī)則的管道甩栈，需要多長時間？畫出一個精確的表盤糕再，需要幾個步驟……平日里量没，在教師們看來需要耗費“半天工夫”的任務，因為“極限思維突想、對稱思維殴蹄、減半思維”的運用，竟可以在1分鐘左右完成蒿柳。

? ? ? ? “在信息化環(huán)境中饶套，一切皆有可能。更為重要的垒探，不僅需要運用技術(shù)本身妓蛮，而且需要形成一種信息化思維』穑”未來學校里，信息技術(shù)不會取代教師，但精通信息技術(shù)的教師很可能會取代不懂信息技術(shù)的教師举哟。

? ? ? ? 向每一位教師發(fā)起‘插翅膀工程’闪檬，“致力于對教師進行信息技術(shù)專項培訓，消滅信息化時代的‘文盲’榕暇，為教師插上新技術(shù)的翅膀，讓教師借力騰飛。

? ? ? ? 我們期待著唐础，每一名教師都能成為一粒信息化的種子，播撒希望矾飞，造福一方……