今天辦公室的一個老師和一個學生交流手機作弊問題呀狼，這個過程學生態(tài)度很好等曼，蹲在那兒聽老師教導里烦。遇到這樣學生，即使犯錯也不會心里很堵禁谦。
這時候我在想開學后作為班主任胁黑，我該如何管理手機？
這兩年關(guān)于手機我的做法：任課老師上課發(fā)現(xiàn)交到我這邊州泊，一律學期結(jié)束后手機歸還丧蘸。另外與家長交流這個問題，學生寫保證書拥诡，家長簽字触趴。課間發(fā)現(xiàn)玩手機氮发，班主任教導加和家長交流，學生檢討書寫反省冗懦。無論怎么曉之以理動之以情爽冕，不影響學生多次把手機帶到學校。這里我想對手機問題進行梳理披蕉。
學生為什么帶手機
手機成為當代社交辦公娛樂等共同的結(jié)合體颈畸，學生的手機里有游戲、有購物的消息没讲、有社交的圈子眯娱，打開手機再正常不過。這兩年我們班學生帶手機分為以下幾類爬凑。
1.學習徙缴。當老師上課“無聊”或者自己“意志力”不堅定的時候，打開手機美其名曰學習嘁信。其中好幾個學生和我說是學習托福于样，或者是托福報名需要手機。
2.有必須的事情潘靖。比如說今天快遞就要到了穿剖，我看一下我的東西什么時候到類似這樣的借口。比如今天父母來接我聯(lián)系不上我卦溢。比如我今天去奶奶家需要手機聯(lián)系家人等糊余。
3.炫耀的資本。換了新手機貴手機給同學們看看单寂。
4.玩游戲贬芥。下課一起討論游戲和一些電子產(chǎn)品的價格。
學生玩手機怎么辦
當班主任遇到老師玩手機怎么辦凄贩？這是一個頭疼的問題誓军。以前一個班主任和我說袱讹，遇到這種問題疲扎，有一個宗旨是“和解”。沒有必要因為這件事而和學生或者家長鬧的面紅耳赤捷雕。把道理說清楚椒丧，找到一個共同的解決方法就可以了。不能徹底讓這件事不發(fā)生救巷，解決問題的目的是讓這件事少發(fā)生壶熏。
以前我的解決方法具體可以劃分為以下幾種。
內(nèi)部約定型：暫時保管手機一直到達到約定歸還浦译。和學生內(nèi)部約定棒假，不告知家長溯职，但是他要有什么表現(xiàn)，達到什么要求帽哑。（這個方法可以是和家長內(nèi)部約定而不能真正的不告知家長）
說理型：暫時保管手機到學期末谜酒。曉之以理動之以情。幫他規(guī)劃學習目標生活目標妻枕。并找家長坦白情況僻族。學生寫保證書。
“懲罰型”：玩手機上課被抓屡谐，回家玩幾天再來上學述么。這個措施沒有實施，被領導制止愕掏《让兀或者學校出面給予書面處分。
每天上交：有的學生每天必須帶手機聯(lián)系家長饵撑，家長也希望讓孩子帶手機并有家長保證學生上課不玩手機敷钾。可是結(jié)果是這個學生一直爽約肄梨。這時候我采取每天上交到我這阻荒，晚上放學拿回去。但是這個措施給班主任增加了很多工作量众羡。還有財產(chǎn)丟失的風險侨赡。
說實在的，到現(xiàn)在我還不知道手機應該如何管理粱侣？有朋友支招嗎羊壹？
玩手機案例；幫我把他手機砸了
今天一個學生在教室手機充電齐婴，回家也不敢充電油猫，沉迷于小說。
小孩之前借了朋友的電子書柠偶，也是為了看小說情妖，現(xiàn)在還說這本小說是紙質(zhì)版的，他打算買一本紙質(zhì)版的诱担。
害怕這個手機被老師和家長責罵毡证，撒了很多謊言，后來我和家長交流蔫仙，才知道這部手機在爸爸單位料睛，他偷偷拿回家了，爸爸并不清楚這件事的來龍去脈。最后知道真相恤煞，只說了一句：當著他的面砸了屎勘。
對于這件事我只說了其中危害，小孩不知道休息的時候干嘛居扒，覺得看小說很有意思挑秉，學習成績一般，但是自主向上的心太缺乏了苔货。
對于這樣的學生我們應該怎么辦犀概？
玩手機案例：怒吼我要手機
剛剛打電話和家長交流，家長反映這個現(xiàn)象,小孩說：班級里其他學生都有手機夜惭，就我沒有手機姻灶，當拿不到手機的時候，小孩就和家長大鬧,怒吼：我要手機诈茧。
情緒影響成績产喉，第二天該學生作業(yè)沒有交，上學遲到敢会。
家長打電話說：你一定要管嚴一點曾沈，你去和孩子說你再發(fā)現(xiàn)他在家里玩手機，就不饒他鸥昏。類似這樣的話很多塞俱，在手機面前，家長很無助吏垮。
面對這種現(xiàn)象教師能做些什么呢障涯？更多的是曉之以情，動之以理膳汪。
