1.由游戲到行為模式宜猜。
每一個知識點都像我們舉右手，考試就像把順序打亂硝逢，做綜合題姨拥。
我們孩子考試就是這樣，可能不如我們的預想渠鸽，孩子是怎么的叫乌，你了解嗎？
2.由一個生活場景事件引入
例子：孩子玩的高興時叫媽媽徽缚，媽媽不回應憨奸，會讓孩子感受到我不重要，我沒有那么重要凿试。孩子需要的是媽媽的看見排宰！
孩子心中有愛就會愿意挑戰(zhàn)困難。
了解孩子內心的想法那婉，我們才能幫助孩子越過一道道溝坎板甘。
一個聽話的孩子，如果一直只聽父母的話详炬，他長大之后會變成一個什么樣的人呢盐类？
青春期的孩子叛逆正是在長大。
孩子自己選衣服呛谜，是因為他想自己說了算在跳。
青春期出現(xiàn)的問題都是童年的積累。
我們生氣隐岛、氣急敗壞說出的話對孩子都是深深的傷害猫妙。
調查：
你們覺得自己很幸福的舉舉手。（小學生中感受幸福的一個八十多人的班只有十幾個人感受“是”）
青春期要關注孩子的全面發(fā)展聚凹，
孩子有天賦的一定要在孩子在青春期前開發(fā)孩子的天賦吐咳。
青春期的孩子逻悠，一定不要講道理、不要說教韭脊。反抗的是父母的態(tài)度童谒、不理解和看不見。
學會區(qū)分人和事：
說：我們英語老師真煩人沪羔！
答：你們英語老師做了什么事兒讓你煩呢饥伊？
說：本來想多做數(shù)學，結果英語老師布置了很多作業(yè)蔫饰。
答：是英語老師布置了很多作業(yè)讓你煩的琅豆。
（允許孩子表達，就是對孩子很好的支持Ｂㄓ酢）
孩子的情緒是孩子學習最大的障礙力茫因！
看見孩子，就看見了自己杖剪，
行為上的叛逆是內心的沖突冻押！
孩子幼稚時，我們要慈愛盛嘿！
孩子成熟時洛巢，我們要欣賞！
同步帶領４握住（和孩子的情緒稿茉、思路同步！）
溝通不了就減少了我們對孩子的帶領和引導芥炭。
一個人有沒有活力和情緒有關漓库！
春江水暖鴨先知，孩子就是家里的溫度計园蝠！
青春期同伴朋友比父母重要渺蒿。親子關系越好，受同伴的不良影響越信樽痢！
其實孩子更渴望父母的引領良瞧。
某項調查發(fā)現(xiàn)自殺不是因為父母陪汽，而是因為受不了同伴對自己的方式。
