? ? ? “我是誰栋齿？我是個什么樣的人纤虽？”進入高中的新班級的同學在不斷思索蝙叛。帶領高一學生探索自我是高一年級心理課都會上到的主題俺祠。
【教學目標】
1.了解自我認識的內涵和意義，理解自我認識需要結合自我覺察與他人評價甥温。
2.通過藝術繪畫的方式锻煌，促進自我觀察妓布。
3.探索自己眼中的自己姻蚓、他人眼中的自己，多角度匣沼、全面地認識自己狰挡。
【教學過程】
導入環(huán)節(jié):斯芬克斯之謎
活動1：我的“小怪獸”
? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)采用劉玄佛老師的藝術活動：畫出能代表自己的小怪獸，然后在我的“小怪獸”基礎上讓學生完成10個自我描述的句子释涛，讓學生清晰“自己眼中的我”加叁。
活動2：彩色炸彈
這個環(huán)節(jié)采用學案漂流活動：讓小組同學評價自我描述。通過形象的對號唇撬、三角和補充它匕，讓學生清晰“他人眼中的我”。小組同學給出的評價的名稱叫“彩色炸彈”窖认，創(chuàng)意滿滿的活動名稱豫柬。
結束環(huán)節(jié)：我就是我
在彩色炸彈的活動最后告希，讓學生分享自己的活動發(fā)現(xiàn)，學生會自然提到小組其他同學沒有發(fā)現(xiàn)自己的一些特點烧给，小組同學給出的一些補充評價自己之前沒有發(fā)現(xiàn)等燕偶，自然引出一個過渡性問題：為什么會有這些情況呢？通過周哈里窗讓學生理解這些差異性產(chǎn)生的原因础嫡。
【實踐反思】
? ? ? 1.認識自我的課程年年上指么，今年的心理課目標之一是努力在課堂上最大程度調動學生參與到課程中，增強學生的投入度榴鼎。今年的課程學生的參與性明顯高漲伯诬，體驗性更強。
? ? ? 2.在最初備課的時候加入了生理自我檬贰、心理自我和社會自我的解讀姑廉，為了專注于活動的體驗和教學目標的聚焦，最后去掉翁涤。一直以來我的課堂內容很容易超載桥言，急切地在心理課堂上拼命輸出自己想“給”孩子的內容，這次勇敢去掉葵礼，保留核心号阿，也是一次進步。
? ? ? 3.課程最后增加“感謝你鸳粉，讓我更好的認識自己扔涧。感謝你，我會成為更好的自己”這些話語届谈，讓學生感受身邊同學和自己投入到自我的積極探索中所帶來的愉悅情感枯夜，繼續(xù)強化人際之間的支持力量。
? ? ? 4.課堂教學語言和板書還需要努力艰山。
? ? ? ?5.想解決的問題：學生不主動站起來分享湖雹。只好隨機叫同學分享，發(fā)現(xiàn)邀請同學們分享時曙搬，他們的表情沒有顯示害怕摔吏、逃避什么的，分享的內容又很好纵装。那這種情況該怎么破征讲？
