[主題]：如何提問[片段來源]：拆解片段來自《這樣讀書就夠了》P.87【R:閱讀原文】
高級學習者怎么提問
一種提問是為了得到正確答案抡锈；另一種提問是為了進行有效學習综苔。前者常問“是什么”“為什么”我磁，后者常問“如何”“你都考慮哪些方面”谍夭。
比如氓润，女朋友說要跟你分手蜡歹，你現(xiàn)在所還想給這段愛情加一個錯誤屋厘，那就去問“為什么”吧這樣你得到的八成是“結論”（最明顯或最近期的單一理由）。雖然這“結論”也不能不算是正確答案月而，但除了痛苦和困惑,你一無所獲汗洒。怎么做才不會白白受苦呢?除非你通過提問得到真正有意義的“解釋”(較系統(tǒng)或較有邏輯的系列行為),這樣才可能得到一些雖然未必能挽回這段感情但是可以從中學習的回答。較好的問題是:“我們怎么走到這一步的?”
善于學習的人在反思和追問時,會盡量用“如何”來取代“為什么”父款。例如:把“為什么客戶說我的產(chǎn)品不實用”的問題,換為“客戶是如何對我的產(chǎn)品形成不實用的印象的”;把“你為什么在外面找小三”的問題,換為“你是如何變得有家不愿回的”溢谤；把“為什么我找不到喜歡的工作”的問題,換為“我是如何規(guī)劃自己的工作和能力的”……
善于學習的人還習慣在標準的層面向對方提問。不是問對方如何看待當下這件事,而是問對方面對這類事務時都考慮哪些因素;不是問“你為什么不喜歡我”,而是問“你的擇偶標準是什么”;不是問“你不同意去九寨溝旅游,那你認為去哪兒好”,而是問“關于部門年終旅游的活動,你通常從哪些方面考慮”……
提出好的問題不僅是學習能力的重要表現(xiàn),加以引導后還會極為有效地提升學習能力憨攒。就像表達是你的情緒反映一樣,表達方式反之也會影響情緒世杀。
學習促進者怎么回答提問
一種回答是能夠給出正確答案,另一種回答是能夠促進正確思考。前者就相當于上網(wǎng)搜索并一下找到信息,后者更像是跟位真正的智者(而不是專家)交談肝集。
扼殺問題的最大兇手是什么?不是粗暴的打斷,而是正確的答案瞻坝。因為正確答案(如“水是液體”)往往是一些事實性知識,而最重要的學習能力對孩子而言是探索未知的興趣,對成人而言是關聯(lián)自己的能力。正確答案貌似滿足了好奇心,實際上是把學
習者探索未知的熱情轉化成了記憶事實性知識的苦差杏瞻。
I：用自己的語言重述信息
what-“提問”與“回答”是我們?nèi)粘＝涣鞯钠毡閮?nèi)容湿镀。“提問”除了能夠得到正確答案伐憾，還能夠促進正確思考勉痴，引人深思；會“提問”也是一個人的學習能力的重要表現(xiàn)树肃。一個善于學習的人蒸矛，會在標準層面向別人“提問”，他會利用提問胸嘴，進行追問和反思雏掠，而不是用一些事實行的知識禁錮人的思維模式。
why-提問劣像，是要想方設法提出能真正從中學習的問題乡话，通過問題去學習，能夠促進他人的思考耳奕，反思自己的經(jīng)驗绑青。
how-想通過提問進行有效的學習诬像，那就從標準層面提問，用“如何”“你都考慮哪些方面”闸婴，來代替“為什么”坏挠。
where-想培養(yǎng)孩子探索未知興趣的學習能力，或者提升自己的能力時邪乍。
A1：描述自己的相關經(jīng)驗
? ? ? 毛毛喜歡問“為什么”降狠，可多數(shù)時候我解釋不清。上周四晚上講故事時她問我：為什么太陽穴叫太陽穴氨永恪榜配？我也不知道答案，也沒想上網(wǎng)查一查吕晌，就敷衍說：第一個人管它叫太陽穴蛋褥，所以就叫太陽穴。孩子就沒在問什么聂使。其實，我應該先問問她谬俄，是怎么想到這個問題的呀柏靶？在讓她自己摸一摸，感受下用力按什么感覺溃论，問問她：太陽穴和頭上別的位置有什么區(qū)別笆候选？
A2：規(guī)劃應用
? ? ? 對別人“提問”能夠引導他人思考钥勋，促進他人深思炬转；就某一問題對自己“提問”，能夠找到自己問題的本質算灸，使自己真正的了解自己扼劈。上周看到一門線下課，我覺得是我需要的菲驴，但是還是糾結不知道該不該報格了，我就可以用提問的方式來問問自己：我想從這個課中得到什么找田？答：我想通過這門課學會怎么學習，怎么能記住書里的東西。問：懂了學習方法助泽，記住了書里的內(nèi)容，對我會有哪些好處膊存？答：這樣我就能學很多自己想學的東西判哥，學起來也能很快。問：為什么之前我不能學自己想學的東西谤绳？答：因為大多數(shù)時候我看完書占锯，聽完課之后還是不會袒哥，過了段時間就全忘記了。問：那我從前是如何忘了書里或課程內(nèi)容的烟央？我復習了嗎统诺？我重新看過筆記嗎？答：看過書聽過課后我基本沒有做過筆記疑俭，所以也從來沒有復習過粮呢。哦，原來我以前看書學習從來沒復盤過钞艇，更別提學以致用了啄寡。不管我看多少書，報多少課哩照，如果我自己不主動學習挺物，不學以致用，都是沒用的飘弧，我要先改變自己的學習態(tài)度识藤。
