1、轉(zhuǎn)變思維方式
要關(guān)注于解決問題壶辜，讓孩子愉快地接受“管教”悯舟，事情才能得到真正解決。而不是關(guān)注如何懲罰孩子砸民。
2抵怎、幫人而不是傷人
關(guān)注于解決問題的四要素：相關(guān)奋救、尊重、合理反惕、有幫助尝艘。出發(fā)點(diǎn)是要幫人，能解決問題姿染。通過傷人而讓人不敢再犯錯背亥，不是長久之計(jì)。
3悬赏、孩子的頭腦風(fēng)暴
鼓勵引導(dǎo)孩子思考解決辦法狡汉，孩子的思維不受限制，天馬行空闽颇，往往能想出很有創(chuàng)意的點(diǎn)子盾戴。
4、積極的暫停
當(dāng)有人心煩氣躁兵多，需要冷靜的時(shí)候尖啡，大人突然很強(qiáng)硬地說暫停，是讓孩子很不愉快的剩膘。暫停也有積極的方式可婶。
5、花時(shí)間訓(xùn)練
教孩子學(xué)會“積極的暫驮停”需要時(shí)間，首先是要大人自己先使用這個方法椎扬，給孩子做榜樣惫搏，孩子才會跟著慢慢懂得。
6蚕涤、布置“暫停區(qū)”
讓孩子布置自己的“暫停區(qū)”筐赔，給予充分的平等與尊重，孩子才會積極配合揖铜。
7茴丰、與孩子商量計(jì)劃
管教孩子目的是為了讓孩子健康快樂成長，而不是為了懲罰他們天吓。當(dāng)孩子需要冷靜的時(shí)候贿肩，可以委婉地問他是否要先去“暫停區(qū)”。
8龄寞、最后汰规，解決問題
讓孩子冷靜的目的在于，當(dāng)他們冷靜之后物邑，更容易引導(dǎo)他們找到解決問題或者彌補(bǔ)錯誤的方法溜哮。如果還沒冷靜下來滔金，孩子會不配合。
9部宿、啟發(fā)式提問
不是告訴孩子不該做什么惊科，而是引導(dǎo)孩子思考笙瑟，讓他們知道該怎么做。
10忿族、和善而堅(jiān)定
當(dāng)大人知道自己所做真正目的是為了讓孩子從錯誤中學(xué)到什么，而不是讓孩子為自己所犯的錯誤受到應(yīng)有的懲罰的時(shí)候刚梭，他才會和善而堅(jiān)定肠阱。
