歡迎來(lái)到博星教育108將講師朱老師課堂蟀给，這里是朱老師第2090天早安問(wèn)候蝙砌。

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和老師都有個(gè)共識(shí)：和過(guò)去的孩子比阳堕，現(xiàn)在的孩子一點(diǎn)都不“皮實(shí)”，稍有不慎择克，就可能造成不可挽回的后果嘱丢。在親子關(guān)系中，父母反倒開(kāi)始成為“卑微”的那一方祠饺，一言一行都得小心翼翼。這背后的原因汁政，究竟是為什么道偷？

1.自戀受損。

首先记劈，作為家長(zhǎng)需要了解的是：孩子進(jìn)入青春期后勺鸦，他們會(huì)把自尊放在極為重要的位置，這也是孩子自戀形成的基礎(chǔ)目木。如果父母經(jīng)常無(wú)意識(shí)對(duì)孩子使用一些比較偏侮辱性的語(yǔ)言换途，或者總是批評(píng)指責(zé)，孩子本就脆弱的自體就可能崩塌刽射，這會(huì)給他們帶來(lái)一種被毀滅的感覺(jué)军拟。因?yàn)槊總€(gè)孩子與生倶來(lái)地期待：自己被生命中重要的人認(rèn)可。假如父母對(duì)于認(rèn)可孩子這件事根本不上心誓禁，或者認(rèn)為“打壓式”教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利懈息，那就很容易看不見(jiàn)孩子的努力，也會(huì)忽視孩子身上的閃光點(diǎn)摹恰。

孩子是有自尊心的辫继，在長(zhǎng)期的“語(yǔ)言暴力”的浸泡下，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)論自己怎么做俗慈，都無(wú)法獲得父母的認(rèn)可姑宽，他也就可能自暴自棄了。同時(shí)闺阱，他也需要找到情感的出口炮车，或者尋找其他可以被接納、被認(rèn)可的群體馏颂。這時(shí)示血，有些孩子就會(huì)去追星，也可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲救拉，或者結(jié)交一些與自己有類似經(jīng)歷的孩子难审，以此來(lái)維持自己破碎的自體感，因?yàn)椋鹤沸强梢宰屗麄內(nèi)タ拷莻€(gè)令人羨慕的偶像亿絮，創(chuàng)造一個(gè)可以模仿的對(duì)象告喊；融進(jìn)有共同興趣愛(ài)好的小團(tuán)體中麸拄，可以讓他們獲得支持和理解；而在網(wǎng)絡(luò)游戲中馳騁黔姜，那種統(tǒng)帥三軍的操作會(huì)讓他們感覺(jué)自己很強(qiáng)大搏恤。可無(wú)論是追星棍现、網(wǎng)游還是混各種圈子角塑，其實(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)孩子情感上的匱乏感。家庭本該是孩子心靈的港灣纳寂，也是孩子的能量補(bǔ)給站主穗。當(dāng)家庭不發(fā)揮這個(gè)職責(zé)時(shí)，孩子就會(huì)被迫從其他地方找回毙芜。假如沒(méi)有了父母的認(rèn)可加持忽媒，孩子的內(nèi)在就會(huì)有一種不可名狀的空虛感，孩子就會(huì)被一種無(wú)價(jià)值感腋粥、無(wú)意義感所包圍晦雨。

2.用行動(dòng)或癥狀表達(dá)憤怒。

當(dāng)自戀受損后隘冲，就容易引發(fā)自戀性的暴怒闹瞧，孩子就可能用見(jiàn)諸行動(dòng)或者抑郁等癥狀的方式表達(dá)情感，導(dǎo)致行為失控对嚼。

心理學(xué)研究表示夹抗，青少年時(shí)期，因受到激素水平的影響纵竖，孩子通常會(huì)有沖動(dòng)控制的問(wèn)題漠烧。

人們表達(dá)情感還有另外三種，最低級(jí)的是用“癥狀”來(lái)表達(dá)靡砌，其次是行動(dòng)已脓，比較高級(jí)的則是用語(yǔ)言和藝術(shù)來(lái)表達(dá)情感。

父母在跟孩子的互動(dòng)中通殃，最重要的工作就是幫助孩子把他們無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的情感表達(dá)出來(lái)度液，讓孩子把憤怒言語(yǔ)化，而不必用“癥狀”或者沖動(dòng)行為去表達(dá)負(fù)面的情緒画舌。

3.懲罰堕担。

沖動(dòng)行為表達(dá)憤怒，最嚴(yán)重的就是用死亡或者毀滅自己的方式來(lái)告訴父母“你錯(cuò)了”曲聂，或者用這樣的方式來(lái)懲罰父母霹购，它實(shí)際上是一種雙向的攻擊：既攻擊了父母，同時(shí)又將攻擊轉(zhuǎn)向了自身朋腋，也就是用你的錯(cuò)誤來(lái)懲罰我自己齐疙，同時(shí)用我的死制造內(nèi)疚來(lái)懲罰父母膜楷。

對(duì)于被控制，孩子其實(shí)是有很多憤怒的贞奋《奶可是，受傳統(tǒng)文化的影響轿塔，在孩子的潛意識(shí)中特愿，攻擊父母一定是大逆不道的，他們可能會(huì)因此而遭致懲罰勾缭。如果不能攻擊父母洽议，那么最容易做的就是攻擊自己了。那些自殘漫拭、自殺的孩子，他們會(huì)從這些行為中獲得某種掌控感混稽，那就是采驻，為了擺脫你對(duì)我的控制，至少我的身體匈勋、我的生命是可以由我來(lái)做主的礼旅。孩子沒(méi)有了退路，最后只能以命相搏了洽洁。這樣分析起來(lái)痘系，會(huì)覺(jué)得太難過(guò)了《鲎裕可我們并不想孩子覺(jué)得人間不值得汰翠，不想孩子與父母溝通的時(shí)候，內(nèi)心全是無(wú)奈與悲涼昭雌。所以复唤，允許孩子用言語(yǔ)“攻擊”父母，“挑戰(zhàn)”父母烛卧，與父母進(jìn)行交流和辯論佛纫，這是成熟父母必修的功課，也是孩子成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的必經(jīng)之路总放。當(dāng)我們?cè)敢馊プ鹬睾⒆映视睿S護(hù)他們的自尊，鼓勵(lì)并且?guī)椭⒆佑醚哉Z(yǔ)化來(lái)表達(dá)憤怒局雄，孩子在很大程度上甥啄，會(huì)控制住自己的沖動(dòng)，由對(duì)抗轉(zhuǎn)向與父母合作哎榴，共同應(yīng)對(duì)這個(gè)世界的各種難題型豁。