? ?今天是在我第一次將麻吉星融入英語(yǔ)課堂的初次呈現(xiàn)，課堂教學(xué)基本完成，學(xué)生通過(guò)反饋器與教師進(jìn)行雙向互動(dòng)歼指，借助挑人糠悯、投票、搶權(quán)等多種手段讓課堂時(shí)刻處于活躍狀態(tài)盏道，所以在信息技術(shù)的助力下稍浆，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)能直觀呈現(xiàn)猜嘱，教師精準(zhǔn)把控每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果衅枫，還能幫助教師根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整課堂教學(xué)策略；而且更能促進(jìn)師生朗伶、生生之間深度交流弦撩，展現(xiàn)智慧課堂的魔力。
? ? ?但是這次初體驗(yàn)還存在很多不足之處论皆，首先培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)力度不夠益楼，課堂資源挖掘不夠深入。學(xué)生的核心素養(yǎng)是人文底蘊(yùn)点晴、科學(xué)精神感凤、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活觉鼻、責(zé)任擔(dān)當(dāng)俊扭、實(shí)踐創(chuàng)新等。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置的游戲和操練坠陈，包含根據(jù)實(shí)際情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答在不同的情景中攜帶不同的東西萨惑，以及不同的地點(diǎn)有不同的天氣等環(huán)節(jié)來(lái)鞏固和解決教學(xué)重難點(diǎn)捐康，設(shè)置的教學(xué)任務(wù)基本達(dá)到了教學(xué)目的，學(xué)生的知識(shí)和能力得到提高庸蔼，但是素養(yǎng)卻被忽略解总，可以在以后的課堂中通過(guò)天氣挖掘能夠培養(yǎng)學(xué)生健康生活的素養(yǎng)。
? ? ? 其次姐仅，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度以及掌握面無(wú)法監(jiān)測(cè)花枫，今天的課堂缺少了可測(cè)量和可操作的教學(xué)任務(wù)√透啵可測(cè)量的教學(xué)任務(wù)是指能面向全體劳翰，能測(cè)量學(xué)生是否掌握知識(shí)和能力。例如今天的課堂主要側(cè)重在師生互動(dòng)馒疹，缺少生生互動(dòng)佳簸，而師生互動(dòng)只實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)別學(xué)生的監(jiān)測(cè)，缺少了同伴之間和群體之間的互動(dòng)颖变。黃煌老師的一句話“靜思不如群聊”點(diǎn)醒了我們生均，“群聊”幫助大家理解小組協(xié)作學(xué)習(xí)的底層邏輯，符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律腥刹÷黼剩“群聊”意思就是課堂中的兩兩合作或者小組合作，這種合作能做到學(xué)生互相監(jiān)督學(xué)習(xí)衔峰，也能幫助老師對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的掌握做到心中有數(shù)佩脊。
? ? ? 最后，有效規(guī)則引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)和生成垫卤，規(guī)則能讓學(xué)生明天自己在做什么應(yīng)該怎么做邻吞，好的規(guī)則能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效規(guī)則能提高課堂效率葫男。規(guī)則是什么抱冷？在課堂中存在于方方面面，例如課堂紀(jì)律規(guī)則梢褐、書(shū)寫(xiě)規(guī)則旺遮、答題規(guī)則、游戲規(guī)則等等盈咳，任何的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)設(shè)計(jì)必須有明確的規(guī)則耿眉，才能指導(dǎo)學(xué)生正確的完成任務(wù)，獲取知識(shí)鱼响，最后用技術(shù)來(lái)檢測(cè)學(xué)生完成情況鸣剪。英語(yǔ)課堂中，有效成功的教學(xué)案例一般是指學(xué)生在課堂上能勇敢用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，能大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)筐骇，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)是需要將說(shuō)英語(yǔ)的規(guī)則制定好债鸡，例如在跟讀時(shí)可以制定相應(yīng)規(guī)則，如大聲铛纬、語(yǔ)音準(zhǔn)確厌均、聲情并茂、注意意群和連讀等等告唆，有了明確的規(guī)則學(xué)生才能理解怎樣的跟讀才是有效的棺弊，在規(guī)則的引導(dǎo)下學(xué)生的輸入才能方向性，經(jīng)過(guò)思考內(nèi)化后進(jìn)行輸出擒悬，那么課堂目標(biāo)就完成了模她。
