摘要:隨著大數(shù)據(jù)、人工智能烤蜕、互聯(lián)網(wǎng)+以及3.0學校時代的到來眨攘，信息技術(shù)時代背景下教育不斷創(chuàng)新，各學科與信息技術(shù)不斷發(fā)生碰撞,不斷融合入挣。小學英語課堂也乘著信息技術(shù)這艘大船揚帆起航亿乳，如今的孩子屬于數(shù)字時代的原住民，他們所處的時代是信息的時代径筏，是變革的時代葛假，需要教師不斷更新知識儲備，進行角色的轉(zhuǎn)變匠璧，不斷為學生帶來數(shù)字化信息教育桐款，因此本文結(jié)合農(nóng)村小學英語課堂教學實際情況，把陳蕾老師所講的信息技術(shù)與小學英語課堂進行了技術(shù)融合夷恍，分析了怎么樣才可以讓學生在信息技術(shù)背景下進行“學中玩魔眨，玩中學∧鹧”
? 面對人工智能對教育的影響遏暴。教育部副部長杜占元提出，我們特別意識到人工智能的快速發(fā)展指黎，將在更大程度上朋凉，對教育產(chǎn)生革命性影響，也將為教育界與產(chǎn)業(yè)界更加廣泛的跨界合作醋安，提供發(fā)展空間杂彭，他提出中國教育未來發(fā)展方向展望，努力打造網(wǎng)絡化吓揪、數(shù)字化亲怠、個性化、終身化的教育體系柠辞，努力實現(xiàn)更加開放团秽、更加適合、更加人本叭首、更加平等习勤，更加持續(xù)的教育。因此我們要打破傳統(tǒng)的英語課堂教學模式焙格，打破封閉的教學模式图毕，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學英語課堂教學的有力結(jié)合，真正做到“一生學習眷唉，萬物可教吴旋∷鸶兀”
一、信息技術(shù)的呈現(xiàn)符合小學生學習英語直觀性特點
? ? 著名心理學家赫瑞特拉研究表明荣瑟，人類獲取信息1%來自味覺、1.5%來自觸覺摩泪、3.5%來自嗅覺笆焰、11%來自聽覺、而83%是來自視覺见坑，在我們小學英語學科教學中嚷掠，則更需要直觀教學，在英語課堂上采用信息化教學可以更好的利用小學生這一直觀性特點荞驴，來刺激小學生的直接感官不皆，讓其更好的掌握知識。例如我在執(zhí)教四年級英語課程中熊楼，關(guān)于動物這一課時霹娄，里面包含了seal、dolphin鲫骗、hippo等單詞犬耻。我首先給學生們播放的是一首關(guān)于各種動物單詞的英文兒歌，以此來調(diào)動學生的積極性执泰，同時學生直觀的展示枕磁，每個動物相對應的單詞，怎么發(fā)音學生用眼睛看术吝，用耳朵聽计济，以此來加深對單詞的印象其次，再分別展示每個單詞的圖片排苍，由于所執(zhí)教的地方沦寂，在農(nóng)村，大部分農(nóng)村孩子纪岁，甚至連有的動物的名字聽都沒有聽說過凑队，更何況是見過，這樣通過互聯(lián)網(wǎng)幔翰，就可以讓孩子足不出戶漩氨，通過一根網(wǎng)線，一塊屏幕來看到外面的世界遗增，更好的對所學的知識進行直觀性的感知叫惊，激發(fā)學生學習英語的興趣。
二做修、信息技術(shù)帶來互動式英語課堂
由于是農(nóng)村小學霍狰，地理位置偏遠抡草，環(huán)境艱苦，條件差蔗坯。家長打工務農(nóng)學歷低的比較多康震，他們不重視孩子的教育。別說是請外籍教師宾濒，就算是見都沒見過外籍教師腿短，學生在課堂上所輸入的知識，很難有機會輸出出去绘梦。平時也只能是師生之間生生之間的橘忱，英語之間的相互交流，很難有機會真正感受到外語的語境氛圍卸奉，有了互聯(lián)網(wǎng)這個信息技術(shù)钝诚，就大不一樣了。學生可以有機會與外國人通過電腦屏幕榄棵，進行面對面的交流凝颇，去年有幸參加了，戶家舉辦的農(nóng)村教師網(wǎng)絡學習課程秉继，了解到了CCtalk這個平臺祈噪，發(fā)現(xiàn)里面有很多適合孩子們學習的課程，有美術(shù)尚辑、音樂辑鲤、體育、語文杠茬、數(shù)學月褥、英語等。尤其是外教課瓢喉，學生可以在上外教課的時候宁赤，直接和外教進行連麥溝通互動。外教幫助學生糾正發(fā)音栓票，信息技術(shù)為學生切切實實營造了一個真實有效的英語學習氛圍决左。作為農(nóng)村學生，不出家門就可以和外國人溝通走贪，每次上課學生們都很興奮很激動佛猛，上課時學生們?nèi)ツ７峦鈬说恼Z音語調(diào)以及發(fā)音，從最開始的羞于開口坠狡，到后來的大膽踴躍發(fā)言继找，信息技術(shù)改變了農(nóng)村的孩子們膽怯的心理，可見信息技術(shù)帶來的互動式英語課堂讓學生們受益匪淺逃沿。
三婴渡、信息技術(shù)下的英語課堂“玩”出不一樣
愛玩是學生們的天性幻锁，在信息技術(shù)背景下，學生們可以通過信息技術(shù)在輕松的課堂氛圍中掌握學習知識边臼，這對孩子們來說是一件樂事哄尔，通過在學習中玩兒也能達到事半功倍的效果。下面硼瓣，以我執(zhí)教的人教精通版三年級上冊unit 6 Is this your skirt耿导？為例進行說明:
(一)熱身導入竣贪。
首先播放外國動畫歌曲，里面有一個外國人老玛，邊唱邊跳媒峡，26個字母操瘟栖，學生和老師共同起立，跟著唱跳谅阿。通過此熱身環(huán)節(jié)半哟，引出本節(jié)課的知識點，并且充分調(diào)動學生學習英語的積極性签餐。
(二)新授環(huán)節(jié)
1.火眼金睛游戲
教師新授字母寓涨，教師在大屏幕上展示隱藏有26個字母的圖片，學生用平板電腦觀看氯檐，看哪組學生能夠迅速的發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的字母戒良，然后舉手回答，哪組回答的又快又準確拿組為獲勝組冠摄。隨后教師播放正確發(fā)音糯崎，學生跟讀。
2.字母書寫
教師指導學生們自己動手觀看平板中字母書寫筆畫視頻河泳，觀看好之后把課前準備好的便簽紙上寫上單詞沃呢，以小組為單位，把整組寫的單詞貼在藍色背景的紙上拆挥，迅速的用iPad薄霜，拍下來上傳到大屏幕上，教師分別展示不同組的書寫纸兔，學生給予每組進行評價打分惰瓜，這一部分同樣還可以，培養(yǎng)鍛煉學生的小組合作競爭意識食拜。
3.單詞新授
然后展示單詞的圖片鸵熟，跟隨電子資源讀出正確的發(fā)音，在單詞鞏固環(huán)節(jié)负甸，教師在每個學生的手里的平板電腦上展示打地鼠游戲流强，每個學生打到哪個地數(shù)就迅速的說出哪個單詞痹届，小組合作，哪組說出的單詞最多打月，哪組為獲勝組队腐，可以獲得老師的小獎品。
4.句子新授與練習
在學習了Is that your watch奏篙？Yes, it is. No ,it isn't句子之后學生小組合作柴淘，練習句子排序，哪組最先排好哪組最先說出句子哪組加分秘通。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)鍛煉學生邏輯思維與小組合作競爭意識为严。
5.鞏固環(huán)節(jié)
這環(huán)節(jié)主要幫助學生系統(tǒng)梳理所學知識，展示動畫肺稀，flash課文第股。讓學生感知，知識在生活中的運用话原。這節(jié)課每個環(huán)節(jié)都充分利用了信息技術(shù)夕吻，調(diào)動了學生的積極性，精彩的呈現(xiàn)了信息技術(shù)繁仁，讓英語課堂活躍起來涉馅，讓孩子們真正做到在課堂中“玩”起來。
四黄虱、STEM教學下的核心課堂
通過臺灣王緒溢博士的教育理念分享稚矿，我了解到了信息技術(shù)下的核心素質(zhì)教育，信息化不是靠一體機PPT講課悬钳，信息化教學是互動盐捷，深層思考，信息化科技的工具能夠幫助老師實時了解眼前的情況默勾，基于他們對于問題的理解碉渡，展開后續(xù)的教學，老師可以通過項目式學習的方式改變課堂形式母剥，打造學生中心的課堂滞诺。根據(jù)其分享理念，我同樣設計了一堂英語环疼，課程主題是學生自己來學習一首英語歌《ten little Indian boys》學生聽完這個英文歌后习霹，小組拍一個關(guān)于這個歌的MV，然后上傳到電腦上炫隶，這樣學生通過這一節(jié)課淋叶，既學習了音樂，又學習到了表演伪阶，既學習了數(shù)學煞檩，又學習了信息技術(shù)处嫌，把不同的學科，都融合到了一起斟湃，因為每個孩子的認知水平不一樣熏迹，作品也是不一樣的，這樣既培養(yǎng)了學生的探究力凝赛，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作力注暗、表達力、創(chuàng)造力等墓猎，通過這個信息技術(shù)培養(yǎng)了學生的綜合核心素養(yǎng)捆昏，學生們更好的掌握了各學科知識。
在現(xiàn)在這個人工智能時代毙沾，機器逐漸替代了傳統(tǒng)屡立，在這個大數(shù)據(jù)背景下，學校教育如果不變那么對未來的青少年搀军，則是一種辜負，所以我們要用數(shù)據(jù)去教學勇皇，用數(shù)據(jù)去說話罩句，用數(shù)據(jù)去管理，用數(shù)據(jù)去創(chuàng)新敛摘，為學生創(chuàng)造不一樣的明天门烂，作為鄉(xiāng)村英語教師更需要與時俱進，不斷更新自我認識系統(tǒng)兄淫，學習先進信息技術(shù)屯远，為鄉(xiāng)村孩子開創(chuàng)新未來，因為乘風破浪會有時捕虽！
