賀耀鈞老師畢生從事教育事業(yè)域帐，退休后繼續(xù)用余熱溫暖更多的花朵綻放稚铣。本文摘自老師的博客。
錯誤歸因阻礙孩子進步
常言道：“事出有因”铡羡。這就是說积蔚，生活中發(fā)生的許多事情都是有前因后果的。孩子在成長的過程中也同樣如此烦周。有的孩子進步的快尽爆，那是因為他們在學習和生活的過程中能夠不斷地總結經驗教訓怎顾，隨時修正自己的言行。有的孩子卻不是這樣漱贱，他們要么不知道總結經驗教訓槐雾，要么在尋找錯誤原因時總是推卸自己的責任。有些問題明明是由于自身的原因造成的幅狮，卻偏偏要推給客觀原因募强。比如，在一次考試后孩子的成績不太好彪笼，當家長追問時他們要么說老師上課沒講清楚钻注；要么說這次考試題太難；或者說班上還有同學的成績比自己還差等等配猫。就是不從自己學習態(tài)度是否端正，上課注意力是否集中杏死，做作業(yè)時能否獨立思考泵肄，遇到問題時能否及時解決等方面去尋找原因。這就是學習心理上所說的“錯誤歸因”淑翼。幾十年的教育生涯告訴我們腐巢，這種“錯誤歸因”經常發(fā)生在學習成績較差的學生身上。這就是影響和阻礙他們進步的重要原因玄括。
糾正“錯誤歸因”的不良做法冯丙，首先要讓孩子懂得，任何事物的變化外因是條件遭京，內因才是根據這個道理胃惜；其次，要據理一一駁斥他們?yōu)樽约恨q解的錯誤理由哪雕，比如“老師沒講清楚”船殉，那為什么其他同學都會了？“有的同學成績比我還差”斯嚎，那為什么還有那么多同學成績比你好呢利虫？另外，還要靜下心來幫助孩子一起找出問題的真正癥結堡僻，對癥下藥地逐個解決糠惫。 “錯誤歸因”是阻礙孩子進步的絆腳石，只有搬掉這塊絆腳石才能讓孩子在前進的道路上健康成長钉疫。
