鼓舞學(xué)生的語言:言之有情，言之有理

《學(xué)記》對教學(xué)語言有精彩的論述:“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志奕翔。其言也,約而達,微而減,罕譬而喻,可謂繼志矣裕寨。”善于教學(xué)的人,言辭簡約而通達,含蓄而精微,少用譬喻而使人容易明白,這可以說是善于使學(xué)生隨其志向來進行學(xué)習(xí)派继。

1.尊重學(xué)生,給學(xué)生感性的溫情

加拿大教育研究首席專家基蘭·伊根(Kieran Egan)指出:“孩子來到學(xué)校時,記得最清楚的是愛宾袜、恨、歡樂驾窟、恐懼庆猫、善和惡,也就是說,他們記得最清楚的是人類最深邃的情感以及道德的基礎(chǔ)∩鹇纾”“立德樹人”是教育的根本任務(wù),是每位教師的專業(yè)使命月培。尊重是樹人的前提,教師要確立學(xué)生主體意識,尊重每一位學(xué)生的生命價值,平等對待每一位學(xué)生,以友善的態(tài)度給學(xué)生以安全感,滿足學(xué)生被尊重的需求。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)體現(xiàn)在每一處教學(xué)細節(jié)中恩急。

2.熱忱教學(xué),給學(xué)生理性的激情

激情的激發(fā)需要理性的思考,理性的思考需要激情的狀態(tài)杉畜。教師是科學(xué)知識與人生哲理的教授者,教師所教的學(xué)科本身就閃爍著理性的光芒≈怨В“學(xué)高者為師,身正者為范”,每位教師都是以活生生的人的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,并非是冷冰冰的教學(xué)機器此叠。教師對科學(xué)知識真摯的熱愛,會通過自己的語氣和語調(diào)流露出來;他們對學(xué)生真誠的激賞、耐心的鼓勵也會通過眼神随珠、動作傳遞出來灭袁。因此,教師既要以對學(xué)術(shù)的深刻理解、系統(tǒng)的研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,又要以真摯的情感窗看、滿懷的期待激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及理性思考茸歧。

3.包容激勵,點燃學(xué)生創(chuàng)新的熱情

美國心理學(xué)家桑代克指出,學(xué)習(xí)就是“試誤”的過程。課堂就是允許學(xué)生出錯的地方显沈。教師的價值恰恰就是在學(xué)生模糊之處提點,偏差之處糾正软瞎。教學(xué)不是把學(xué)生的思維固化和單一化的過程,恰恰是通過鼓勵、激賞、討論和思辨引導(dǎo)學(xué)生思維更活躍铜涉、思路更開闊、方法更多元的過程遂唧。在教學(xué)中很多教師喜歡與學(xué)生對答如流的感覺,感到教學(xué)盡在掌握中芙代。往往不喜歡回答出錯或不符合預(yù)設(shè)的學(xué)生,認為他們浪費了時間;對那些挑戰(zhàn)自己的學(xué)生更感到不快,有的甚至火冒三丈,認為學(xué)生冒犯了自己,侵犯了自己的權(quán)威地位。教師要以寬廣的胸襟盖彭、友善的態(tài)度纹烹、真誠的欣賞喚醒學(xué)生對科學(xué)探究與創(chuàng)新的愿望與激情。

(四)感染學(xué)生:言之有矩召边，言之有趣

教師良好的表達方式既能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能增強教學(xué)效果,還能對學(xué)生作出良好的示范,促進學(xué)生交流表達能力的提高铺呵。

1.字正腔圓,有表現(xiàn)力

標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能準(zhǔn)確地傳遞信息,表情達意;恰當(dāng)?shù)恼Z速能使課堂保持適度的節(jié)奏。北京師范大學(xué)語音專家周同春教授的研究表明,對于日常生活中非常熟悉的語言,在短時間內(nèi)人耳的接受程度可達每秒7~8個字,甚至更多;一般情況下,人耳的接受程度,即辨析率是每秒4~5個字,即每分鐘240~250字隧熙。在講授知識概念和原理時,語速在200～250字/分鐘范圍內(nèi)最易被學(xué)生接受片挂。過快則使學(xué)生感到疲勞,過慢則使學(xué)生感到沉悶。

教師在教學(xué)中要努力克服自身方言的影響,做到語音標(biāo)準(zhǔn)贞盯、詞匯準(zhǔn)確音念、語法恰當(dāng)、口齒清楚躏敢、聲音洪亮闷愤、語速適宜并富有表現(xiàn)力。

2.形象生動,有親和力

教師面對不同年齡階段的學(xué)生授課時,要針對這一年齡階段學(xué)生的認知特點與具體教學(xué)情境,確定教學(xué)內(nèi)容的深淺與表現(xiàn)方式,耐心傾聽與交流,以此親近學(xué)生,吸引學(xué)生件余。在小學(xué)生課堂上,要注重形象的比擬,繪聲繪色的表達,還要多輔之以生動的表情,夸張的手勢,語速宜慢一點;在中學(xué)生課堂上,要注重明確中心,舉例生動,歸納考點,提示重點,多輔之以多樣的重音,適度的重復(fù)與停頓,有針對性的應(yīng)答語和評價語;在大學(xué)生課堂上,更注重觀點新穎,邏輯嚴密,引經(jīng)據(jù)典,縱論天下,收放自如,多輔之以恰當(dāng)?shù)耐ｎD,豐富的語調(diào)讥脐、句調(diào),抑揚頓挫的講解,適時的提問等。

3.彰顯個性,有感染力

教師性別啼器、年齡旬渠、性格、學(xué)科背景和知識結(jié)構(gòu)不同,因此每個人的表達都會有自己的個性色彩端壳。形成自己的教學(xué)風(fēng)格正是一個教師走向?qū)I(yè)成熟的標(biāo)志坟漱。作為一位文學(xué)老師,文采飛揚、詩意盎然更能為學(xué)生仰慕;一位會計學(xué)教師,嚴謹細致更哄、以“數(shù)”服人,更能為學(xué)生折服;一位邏輯學(xué)老師能言善辯芋齿、思維縝密更受學(xué)生崇拜。

不論是哪個學(xué)段的學(xué)生,在接受調(diào)查時都表示最喜歡幽默風(fēng)趣的老師成翩。幽默的談吐來自博大的胸懷觅捆，不管什么學(xué)科的教師,如果講課能風(fēng)趣幽默,一定會更有感染力。