我們每天都會(huì)用不同的方式向別人講述我們想要講述的故事灸姊。
我們中的大多數(shù)卻不是一個(gè)很稱職的傾聽者。
作為老師谷丸，你聽到角落里那個(gè)不一樣的聲音了嗎樊展？他用一種強(qiáng)烈的眼神向你傳達(dá)他的疑惑，很小聲的說(shuō)著自己不一樣的觀點(diǎn)宋梧，因?yàn)槔蠋煹牟辉谝庀徽樱淮未蔚南Ｍ兂闪耸洌詈箅S波逐流捂龄，“隨他去吧释涛，安靜聽著就好”。
這是今天培訓(xùn)結(jié)束我腦海里出現(xiàn)最多的畫面跺讯。
作為一名老師枢贿，仔細(xì)回憶課程經(jīng)歷，以上現(xiàn)象肯定出現(xiàn)很多次刀脏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題局荚，及時(shí)去解決，讓自己更加專業(yè)才是我們傳道授業(yè)的職業(yè)生涯中最應(yīng)該下功夫的地方愈污。今天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐耀态，以下選取感觸最深的兩點(diǎn)做出總結(jié)。
（一）游戲不是盲目的嘻嘻哈哈
在導(dǎo)入部分暂雹，我們習(xí)慣性的找一些小游戲做為互動(dòng)首装，成功的游戲可以活躍氛圍，集中孩子的注意力杭跪，失敗的游戲只會(huì)讓原本就出現(xiàn)散漫現(xiàn)象的課堂更加沒(méi)有秩序仙逻。
選取游戲之前驰吓，老師要明確好做游戲的目的是什么？
第一系奉，直接進(jìn)入主題有些突兀了檬贰，或者太無(wú)聊了，需要活躍一些課堂的氛圍缺亮。
第二翁涤，拉近和孩子之間的距離。
明確目的以后要關(guān)注也是最需要關(guān)注的是游戲是否可執(zhí)行萌踱？
可執(zhí)行的游戲前提一定是同學(xué)之間已經(jīng)是相互認(rèn)識(shí)的狀態(tài)葵礼，互不認(rèn)識(shí)就互動(dòng)只會(huì)大眼瞪小眼，不斷卡殼并鸵，導(dǎo)致失敗冷場(chǎng)鸳粉。
其次是規(guī)則先行，老師說(shuō)明游戲規(guī)則以后整個(gè)過(guò)程一定要嚴(yán)格按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行能真，井井有條而不雜亂無(wú)章赁严，這就很考驗(yàn)老師的主持能力，公平細(xì)致關(guān)注到每一個(gè)小角色的聲音從而避免“不公平”“不好玩”此類呼聲的出現(xiàn)粉铐。
（二）總結(jié)
誰(shuí)來(lái)總結(jié)疼约？
老師先行，學(xué)生其后蝙泼。
做為老師應(yīng)該對(duì)本次課程內(nèi)容先進(jìn)行全面的總結(jié)程剥，相當(dāng)于給到孩子大的框架，讓他往里面去填東西汤踏，清晰該如何去表述以后织鲸，再由學(xué)生自己去發(fā)散思維，表達(dá)自己的感受溪胶，避免孩子腦海里一片空白一頭霧水搂擦，支支吾吾三言兩語(yǔ)。
總結(jié)的內(nèi)容是什么哗脖？
今天學(xué)習(xí)的目標(biāo)瀑踢，目標(biāo)是否達(dá)成，整個(gè)過(guò)程我的感受是什么才避，我最后收獲了什么橱夭。第一次帶著學(xué)生過(guò)一遍，第二次開始老師就可以只說(shuō)目標(biāo)桑逝，緊接著讓孩子自由表述棘劣。
綜上所述，老師在課堂的角色不僅是一個(gè)很有把控力的主持人楞遏，還是一個(gè)生動(dòng)形象的表演者茬暇，更是一個(gè)很會(huì)傾聽的領(lǐng)跑者首昔。學(xué)生是課堂的主體，老師要感受學(xué)生的感受而钞，傾聽學(xué)生的心聲沙廉。
