如何開發(fā)教師的精神宇宙灌灾？那就是閱讀和寫作诱告。
閱讀豐盈精神世界儒搭。一個人讀的書越多吠架，他的精神世界就越豐富。
以張祖慶老師為例搂鲫，通過他的閱讀史傍药，我們可以感受到他的精神成長史。
下面就來扒一扒祖慶老師的閱讀史魂仍。
1.從聽書開始怔檩，默會對語言的感覺。
孩提時代的聽書蓄诽、連環(huán)畫薛训，少年時期的大量小說的閱讀，這些都對他以后語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的作用仑氛。雖然說不清到底是如何影響的乙埃，但是語文學(xué)習(xí)能力在無形中逐漸提高了。
所以锯岖，我們倡導(dǎo)孩子們幼年時期一定要多讀書介袜，讀好書，沉浸式讀書出吹，泡在書堆里遇伞，就是這個道理。書讀多了捶牢，對語言的感知鸠珠，對文章的理解就更透徹，這種“語感”唯有在讀中練就秋麸。
2.傲游文學(xué)王國渐排，獲得生命的滋養(yǎng)
整理一下祖慶老師年輕時期讀過的書。
外國文學(xué)
《卡拉馬佐夫兄弟》《追憶似水年華》《莎士比亞全集》《呼嘯山莊》《霍亂時期的愛情》《情人》《悲慘世界》《復(fù)活》《安娜.卡列尼娜》《簡愛》《基督山伯爵》《戰(zhàn)爭與和平》《堂吉訶德》《約翰.克里斯朵夫》灸蟆，羅曼.羅蘭驯耻、查爾斯狄更斯、弗蘭茲卡夫卡……
中國文學(xué)
古代文學(xué)炒考，如《詩經(jīng)》《莊子》《左傳》《離騷》《世說新語》《搜神記》《紅樓夢》《水滸傳》《聊齋志異》可缚；唐詩、宋詞斋枢。
現(xiàn)代文學(xué)帘靡，如魯迅、老舍杏慰、梁實秋测柠、林語堂、林海音缘滥、錢鐘書轰胁、王小波、莫言朝扼、史鐵生赃阀、張煒、張承志擎颖、王安憶榛斯、葦岸、陳冠學(xué)搂捧、王鼎鈞驮俗、高爾泰……
我們相信祖慶老師讀過的書一定不僅如此，而這些一定是他深度閱讀過允跑，對他有深度影響的好書王凑。
大量的文學(xué)作品的滋養(yǎng)，讓他的精神逐漸豐盈起來聋丝。在他的書籍中穿梭索烹，我感覺他的生命枝干在我眼前兀地抜地而起！
語文老師的文本解讀能力哪里來弱睦，僅僅靠翻閱幾本工具書百姓、參考書嗎？絕對不是况木。
文本解讀能力恰恰應(yīng)該是在大量閱讀文學(xué)作品的過程中潛移默化地習(xí)得的垒拢、練就的、提升的火惊。
祖慶老師舉了個特別恰當(dāng)?shù)睦樱骸耙雽W(xué)游泳子库，你就要長時間泡在水里一樣〈；危”確實如此仑嗅。
祖慶老師說：“沒有讀過50本名著，很難成為一個很優(yōu)秀的語文老師张症〔旨迹”我覺得50本還不夠，還要更多俗他，閱讀應(yīng)該是永無止境脖捻。
語文教師本質(zhì)上就應(yīng)該是一個書生，或者書籍愛好者兆衅。
反觀我們現(xiàn)地沮，有多少語文老師是書籍愛好者嗜浮。甚至很多老師閱讀的書籍還不如學(xué)生讀過的多。一個不讀書的人摩疑，在教一群小宇宙讀書危融，這是很可怕的。
3.專業(yè)書籍雷袋，塑造深厚的專業(yè)素養(yǎng)
只讀文學(xué)名著行不行吉殃？不行。文學(xué)是滋養(yǎng)底蘊的楷怒，他的專業(yè)性還不夠蛋勺。
教師作為教書育人的專業(yè)人員，大量專業(yè)書籍的輸入更是必不可少鸠删，甚至更重要抱完。
專業(yè)書籍是指包括跟我們教學(xué)、教育相關(guān)的一切書籍刃泡。
例如教育學(xué)乾蛤，心理學(xué)書籍、教學(xué)著作捅僵、家庭教育書籍家卖、班級管理書籍，教師專業(yè)成長書籍庙楚、課題研究書籍……語文教師方面的整本書閱讀上荡，文本解析方法類的書籍；英語老師方面英語教學(xué)法馒闷，英語分級閱讀研究等等酪捡。
閱讀專業(yè)書籍，可以讓我們學(xué)習(xí)教育理論纳账，用以指導(dǎo)教育實踐逛薇；學(xué)習(xí)優(yōu)秀方法，提升教學(xué)實踐疏虫。如果說文學(xué)類書籍是滋養(yǎng)靈魂永罚，那么專業(yè)書籍就是提升專業(yè)素養(yǎng)，塑造骨骼
我們可以簡單參考一下祖慶老師讀過的一部分專業(yè)著作和優(yōu)秀作者卧秘。
《愛彌兒》《給教師的建議》《教學(xué)勇氣》《第56號教室的奇跡》《優(yōu)秀是教出來的》（羅恩.克拉克）呢袱；《靜悄悄的革命》《教師花傳書》（佐藤學(xué)）《追求理解的教學(xué)設(shè)計》……
還有陶行知、葉圣陶翅敌、鄭金洲羞福、李政濤、王榮生蚯涮、潘新和治专、潘慶玉卖陵、李海林、王尚文张峰、吳忠豪泪蔫、于永正、支玉恒挟炬、吳非、李子勛嗦哆、武志紅……這些老師著名作者的書谤祖。
沒有一本書是必讀的，也沒有一本書是必不了讀老速。但我們可以從他人的閱讀史中獲得借鑒與方向粥喜，回過頭來審視一下自己的閱讀史￠偃看看自己的專業(yè)骨骼是否結(jié)實豐滿额湘。
4.超功利閱讀，雜有雜的樂趣
說閱讀文學(xué)作品旁舰，專業(yè)著作并不是不能讀其他的锋华。老師們可以根據(jù)自己的愛好挑選喜歡的書籍來讀。有些輕松舒適的書箭窜，拿來調(diào)劑生活也是很有滋味的毯焕。
祖慶老師就是個閱讀雜家。我看他讀過的書上涉天文磺樱，下攬地理纳猫，國內(nèi)國外，各種類型竹捉。不僅讀書芜辕，而且對電影更是深有研究。所以我們聽他講課块差，做演講總覺得他底蘊深厚侵续，好博學(xué)的樣子，其實底蘊都是書堆里冒出來的憨闰。
做一個“屟耍”家，也不妨做一個“雜”家起趾。教育書籍之外诗舰，我有時會讀人際交往的書，讀財富管理的書训裆，讀做美食的書眶根，讀斷舍離的書蜀铲，讀各家散文，偶爾還會讀肥皂劇属百、雞湯记劝，甚至還讀星座呀八卦啊的書，哈哈族扰。雜有雜的樂趣厌丑，偶爾拿來讀讀也是好玩的很。沒什么目的渔呵，讀起來也沒什么心理壓力怒竿。
今天讀到季羨林先生的一段話，恰好拿來放在此處：我讀的書可謂多而雜扩氢，經(jīng)耕驰、史、子录豺、集都涉獵過一點朦肘，但極膚淺双饥，小學(xué)中學(xué)階段最愛讀的是“閑書”（沒有用的書）。
看似閑書领舰，其實不“閑”迟螺，每一本精心撰寫的書籍，都是一座座或大或小的山峰锉桑，等待著我們?nèi)シ健?/p>
通過扒一扒祖慶老師的閱讀史窍株，我能看到：
幼年讀書給了他啟蒙；少年讀書讓對語言文字形成了最初的語感球订。
青年讀書滋養(yǎng)了他的生命；終身讀書微驶，讓他的底蘊一點點深厚。
那讀過的一本本書籍苟耻，豐盈了他的生命扶檐，墊高了他腳下的路。而且還在一直墊高款筑，一直墊高……所以，我們看他的時候奈梳，總要仰起頭看啊颈嚼，因為他的精神饭寺，是那么高大！2030
