? ? ? 昨晚戒悠，我們?cè)趪鸂t旁烤火，像往常一樣聊起學(xué)生的現(xiàn)狀舟山。我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題绸狐，六年級(jí)畢業(yè)后，剩下的一到五年級(jí)的大部分學(xué)生都存在基礎(chǔ)弱的問(wèn)題累盗。我的耳邊又響起了老師們的心酸與無(wú)奈寒矿。我們似乎對(duì)這種現(xiàn)象已習(xí)以為常。
? ? ? “大家有沒(méi)有想過(guò)若债，為什么我們的學(xué)生會(huì)是這樣子的符相？”
? ? ? “因?yàn)樗麄兘邮苣芰苈＠蠋熛肷峡齑懒眨麄兏簧习≈铡！?/p>
? ? ? “我覺(jué)得跟家庭教育有很大的關(guān)系傲须。老師能做的東西畢竟太有限了蓝牲。”
? ? ? “因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)不多泰讽，很多時(shí)候都在趕課搞旭。”
? ? ? “因?yàn)榘嗬镉幸恍┎缓玫拿珙^菇绵，其他人會(huì)受到影響肄渗。”
? ? ? “是的咬最，家庭教育會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響翎嫡；不可否認(rèn)，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足永乌；環(huán)境也的確會(huì)影響其他人……但是惑申，出現(xiàn)這些問(wèn)題具伍，除了學(xué)生與家長(zhǎng)的問(wèn)題，我們是不是也有一些做得不夠的地方圈驼∪搜浚”我猶豫半分后還是說(shuō)出了最后一句話。我一說(shuō)完绩脆，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲萤厅。
? ? ? 如果說(shuō)根深蒂固的家庭教育不輕易動(dòng)搖，那剩下的“學(xué)生接受能力”與“班級(jí)環(huán)境”問(wèn)題靴迫，作為教師的我們又該如何去改變惕味？每個(gè)人在社會(huì)中都有許多身份，父母的孩子玉锌，孩子的父母名挥，伴侶的伴侶，自己的自己主守，學(xué)生的老師禀倔。想要在工作中適應(yīng)學(xué)生的老師這一角色，我們應(yīng)具備與本職業(yè)所匹配的知識(shí)與技能参淫。但很多時(shí)候救湖，我們的知識(shí)儲(chǔ)備量嚴(yán)重不足，技能更不用說(shuō)了黄刚。面臨現(xiàn)狀捎谨，有的老師克服難關(guān)積極學(xué)習(xí)民效，有的老師則見(jiàn)難懈怠憔维，最終說(shuō)服自己“也就這樣了∥沸希”缺乏內(nèi)驅(qū)力的老師业扒，可能會(huì)逐漸走向“懈怠”之路。最后就把問(wèn)題全都?xì)w根給學(xué)生舒萎。到底是什么造成這樣的局面程储？今天發(fā)通知，明天收齊材料臂寝，源源不斷的“任務(wù)”是原因之一章鲤；沒(méi)有實(shí)際的益處是原因之二；沒(méi)有更多學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)是原因之三咆贬“芑玻可是我們已經(jīng)身處這樣的環(huán)境當(dāng)中了，我們還可以在夾縫中做點(diǎn)“自己”掏缎？在工作與家庭中皱蹦，我究竟要成為什么樣的人煤杀？為了成為這樣的人，我要怎么做沪哺？對(duì)于以上的問(wèn)題沈自，我心中有了初步的答案。但是對(duì)我們學(xué)校透露出心酸與無(wú)奈的老師來(lái)說(shuō)辜妓，他們能否改變枯途？我能否帶動(dòng)他們改變一點(diǎn)點(diǎn)？這一切都是未知嫌拣。
