? ? 夢想還是要有的击胜，萬一實現(xiàn)了呢亏狰！
? ? 一年級語文說白了其實只有兩個事要做，一是寫字偶摔，二是識字暇唾。這兩個一個講究質(zhì)，一個講究量辰斋。寫字務(wù)必橫平豎直策州、大大方方；識字沒有止境宫仗，越多越好够挂。
? 課間，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡干兩個事藕夫，如果不去操場玩孽糖，要不畫畫枯冈，要不看書“煳颍看書翻得那個快尘奏，好像更多的是在關(guān)注圖，而不是真正的閱讀誉尖。于是罪既，我便冒出來了一個想法，不能讓孩子們?nèi)绱穗S意翻翻铡恕，這豈不是浪費了我們?nèi)绱素S富的繪本資源——要讓所有孩子盡快走上自主閱讀的快車道琢感！
? ? 做，就從當(dāng)下開始探熔。統(tǒng)編版教材固然科學(xué)有道驹针，但是教材中要求的識字量遠遠達不到我要的標準。九月诀艰，識字的黃金月柬甥，讓我們轟轟烈烈開啟我們的識字之旅吧！因為我堅信攻下閱讀關(guān)其垄，一定要有識字做保障苛蒲，閱讀量直接影響理解力，所以刻不容緩绿满！
? ? 哈哈臂外，岳老師要放大招了！
? ? ? ? 策略一:字源識字碎片化喇颁。
? ? ? 將形象直觀的漢字演變搬到教室的每一個孩子們視野能夠觸及的地方漏健。形象的記號般漢字就是一幅幅圖畫，它們是和孩子們的神經(jīng)末梢最吻合橘霎，不僅能夠讓孩子們直觀記憶漢字蔫浆、探索漢字，更能夠了解漢字的演變歷史姐叁，了解漢字的原始意義瓦盛。
? ? 策略二:課前微演講——我講漢字
? ? 孩子們在與甲骨文、金文七蜘、小篆觸摸的過程中谭溉，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的漢字，可以在課下通過家長的幫助橡卤，獲取更多有關(guān)某個漢字的信息扮念。第二天來到學(xué)校，通過課前微演講的方式碧库，給同學(xué)們講一講這個漢字柜与，引導(dǎo)孩子們不僅要識字巧勤，更要知字義、會應(yīng)用弄匕。讓每個孩子去發(fā)現(xiàn)漢字颅悉、探索漢字、解讀漢字迁匠，站在課堂的中心去分享這種識字的快樂剩瓶。這也在一定程度上鍛煉了孩子們的講演力和口頭表達能力腊凶，把一件事同時做成三件事触菜，這就是卓越戈钢！
? ? 策略三:生活識字——漢字大樹做起來
? ? 我們生活的國度決定了周邊的文化苟蹈，漢字這個文化符號充斥著我們的到處——廣告牌、傳單湾宙、報刊雜志…… 生活就是一個最寬廣的語境偷卧，所以我們的識字怎么可以離開生活熔吗。
? 一周一棵漢字大樹蚊惯，讓識字更好玩愿卸。周一用卡紙做棵樹放家里，周二發(fā)現(xiàn)爺爺不讀了的報紙上有好多字在爸爸媽媽的幫助下會認了截型，很好趴荸，剪下來貼上去；周三發(fā)現(xiàn)超市宣傳頁有字繼續(xù)認宦焦、剪赊舶、貼……這就是我識字的軌跡，一周下來赶诊，大樹也在“枝繁葉茂”中。將做好的漢字大樹拿到班級园骆，小組內(nèi)互相讀一讀舔痪，互相教一教，互相認一認锌唾，其樂無窮锄码。班級固定區(qū)域展示優(yōu)秀的漢字大樹，每個小伙伴都想被展示晌涕，你爭我搶識字滋捶。哈哈哈，想想就開心余黎！
? ? 偷偷地告訴你們重窟，做漢字大樹的最高境界是——做不出來大樹了。為什么惧财？因為沒有不認識的字了巡扇！漢字樹上只貼本周自己新認識的字扭仁，多么希望每個小朋友都能很快有這一天。
? ? 九月份厅翔，我們就要這樣做起來了乖坠！切記，識字一定是快樂的刀闷！識字還有很多快樂的方法熊泵！親愛的正德寶寶們，我們還等什么呢甸昏！
