001距帅，一切不能用來解決問題及運用的學(xué)習(xí)都是耍流氓。
學(xué)習(xí)與思考并行括堤，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，思考學(xué)到的知識用來做什么很關(guān)鍵绍移，否則只是學(xué)習(xí)知識悄窃，不能轉(zhuǎn)化結(jié)果是不能實現(xiàn)自我認知系統(tǒng)的提升的。切記蹂窖，學(xué)習(xí)的目的是為問題而來轧抗。
002，學(xué)習(xí)是否有效瞬测，主要看學(xué)習(xí)到的知識是否能促使行為和認知的改變横媚。
003，提升知識管理的效果月趟，就要提升對知識管理認識的層次灯蝴，從數(shù)據(jù)、信息孝宗、底層規(guī)律逐層遞增的維度來拓展認知穷躁。
004，數(shù)據(jù)管理是知道知識的儲存因妇、整理问潭、分類猿诸、搜索、調(diào)取等的運用狡忙。
005梳虽，信息管理是關(guān)注知識的理解、消化灾茁、運用等窜觉，為學(xué)習(xí)者的進階段，能夠用知識來解決問題删顶。
006竖螃，底層規(guī)律關(guān)注的是自我認知深度，在深層次上掌握普遍規(guī)律逗余，將所學(xué)融會貫通后特咆，認清問題本質(zhì)，一陣見血的解決問題录粱。
007腻格，掌握那些具有能夠給我們帶來關(guān)鍵的影響的少數(shù)知識，就是廣泛的領(lǐng)域中具有普遍指導(dǎo)意義的臨界點啥繁。
008菜职，只有改變自己的行為，產(chǎn)生新的結(jié)果旗闽，促使行動的信息才稱的上知識酬核，否則，一切都自娛自樂适室，毫無意義嫡意。
009，遵循二八定律捣辆，研究那些能夠更加深刻地改變我們的行為知識可以更快實現(xiàn)躍遷蔬螟。
010，臨界知識即是能夠讓人迅速產(chǎn)生質(zhì)變的知識汽畴，關(guān)鍵的少數(shù)旧巾，質(zhì)變的點。
