學完了《數(shù)字時代的學與教》模塊一茵烈，我深有體會百匆，也暗暗反思，不能一味地把自己所知道的全部都想告訴學生呜投，因為并不是我們講多少學生就能吸收多少加匈，甚至還會讓學生混淆導致記不清晰。作為教師的我們亟需轉(zhuǎn)變教學理念仑荐，必須從“教師中心”走向“以生為本”雕拼，不要說太多，不要一味追求“進度”释漆，多把時間留給學生自己思考悲没，多從學習者的角度來思考教學，牢記“少才是多，無才能有示姿，慢才會快”這三條心法甜橱。結(jié)合開篇的“相信的力量”，我相信栈戳，有了信息技術(shù)的輔助岂傲，能更好的創(chuàng)設(shè)以學習者為主體的課堂。
? ? ? 王博士提到的常常舍不得放棄對學生來說簡單的已理解的教材頁面子檀，自己常常都是提前準備好課件镊掖，做好預設(shè)。在第一模塊的學習之后褂痰，我感覺課堂上的好教材即生成性資源亩进。我想好教材呈現(xiàn)的方式還有很多，未來還需要繼續(xù)學習和探索缩歪。學習本模塊后雁社，我在思考绊含，如何將“生本課堂”落到實處。我想皱蹦，真正的生本課堂只有調(diào)動思考力伦泥，項目式學習粟害，合作學習柿祈，那么這樣的課堂才是高效課堂屯远。
