今天看《認知天性》這本書惠况。推薦序一的標題就觸動到我——“輕松的學習是無效的”瑟幕。
第1篇推薦是范登老師寫的迎变，他講述了自己上中學時“沒有努力過”充尉，卻學習成績那么好的一段經(jīng)歷。他大考前不是一遍一遍的看書衣形，看筆記驼侠，而是拿出一張大紙，靠回憶把學到的重點公式谆吴、生字等重點默寫一遍倒源，遇到想不起來的時候使勁想一會兒，最后再查書句狼，補充完善笋熬。
很多同學都認為他有學習天賦，但樊登老師卻說腻菇，其實他只是做了那些“給大腦帶來挑戰(zhàn)的”的學習活動胳螟。
從小學到初高中，我曾經(jīng)也是聰明學習好的代表筹吐。那時糖耸，我并沒有認真做筆記，也沒有多少復(fù)習資料丘薛，就是課前預(yù)習一下重點嘉竟，然后課堂中認真聽講，搞懂了榔袋，然后做一些對應(yīng)練習周拐。
然而到了高中，我的語文成績越來越平庸起來凰兑。語文成績作文占比很大妥粟。我按老師說的，多看多背范文吏够，多記名言勾给、名人實例滩报，然而到考試時卻一片茫然。后來到了大學播急，大二時數(shù)學還掛了科……
現(xiàn)在回想起這些脓钾，才知道我當時并沒有那么努力，特別是桩警，并沒有真正讓大腦活動起來可训。
包括現(xiàn)在的工作，日常任務(wù)真正用腦子的時候并不多捶枢。需要寫總結(jié)或論文不知如何下筆時握截，考驗的往往是搜索能力，找來類似的文章烂叔、資料谨胞，修修改改，就成了自己的蒜鸡。
這樣做的后果：寫的東西越來越枯燥胯努，越來越?jīng)]有靈魂，越來越?jīng)]有“人味”逢防。
2017年加入007以來叶沛，遇到很多非常優(yōu)秀的戰(zhàn)友，結(jié)合自己的工作和事業(yè)忘朝，認真踐行寫作恬汁，打造了自己的個人IP。在這個過程中辜伟，成績絕對不是每周一篇短文就能取得的，必然經(jīng)過了認真的思考脊另，深入的學習和精致的打磨导狡。
而自己目前，每周一篇的作業(yè)還寫的磕磕絆絆偎痛，寫得十分勉強旱捧，說明自己在寫作這件事上，并沒有真正讓大腦動起來踩麦。
記得當初說過：要做一個終身學習的人枚赡。
而輕松的學習是無效的。需要深入加以思考谓谦，讓大腦得到鍛煉贫橙，讓知識得以實踐。
而如何鍛煉大腦反粥，如何讓知識實踐呢卢肃？《認知天性》這本書應(yīng)該能給到我一些答案疲迂。
僅以此，自勉莫湘！
