1.“別哭了，再哭就讓警察來(lái)抓你……”
2.“憋住表谊，不要哭了钞护，再哭把你扔井里……”
3.“別哭了，再哭媽媽就不要你了……”
……
3歲左右孩子的家長(zhǎng)對(duì)這些話(huà)您可熟悉爆办，這話(huà)我說(shuō)過(guò)难咕，我也聽(tīng)到過(guò)年輕的父母，年長(zhǎng)的爺爺奶奶這樣嚇唬過(guò)孩子距辆。自從從事了家庭教育余佃，看過(guò)一些關(guān)于孩子心理發(fā)展的書(shū)籍之后，我才明白跨算，3歲左右的孩子會(huì)莫名其妙的發(fā)脾氣爆土，逆反，什么事都和你擰著來(lái)诸蚕，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“不”步势！這時(shí)的孩子一發(fā)脾氣，要么是哭鬧背犯，要么直接就躺在地上打滾撒潑——似乎他們認(rèn)為坏瘩，躺在地上就是表現(xiàn)出不與大人合作的一個(gè)最便捷的方式。還有的孩子會(huì)扔?xùn)|西漠魏、尖叫倔矾。那么，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢柱锹？
首先哪自，我們要理解，兩三歲是個(gè)特殊的階段——這時(shí)他什么事情都想自己做奕纫，但是又都做不好提陶；他認(rèn)為長(zhǎng)大了，有了更強(qiáng)的自主意識(shí)匹层，凡事都渴望自己掌控隙笆。當(dāng)他說(shuō)“不”的時(shí)候锌蓄，他只是在表達(dá)一種獨(dú)立自主的姿態(tài)，而不見(jiàn)得真的不同意或者要跟家長(zhǎng)作對(duì)撑柔。
所以瘸爽，這時(shí)作為家長(zhǎng)，首先要肯定孩子的成長(zhǎng)铅忿，說(shuō)：“哎呀剪决，我家寶寶真是長(zhǎng)大了，有自己的想法了檀训！成了大寶寶了柑潦！”然后，我們引導(dǎo)他的思考：“你認(rèn)為這個(gè)事情怎么做比較好峻凫？我們一起來(lái)商量商量……”如果我們認(rèn)同他渗鬼，那么孩子就沒(méi)有了必須跟我們對(duì)抗的動(dòng)力。并且荧琼，我們提出的問(wèn)題也可以幫他從情緒狀態(tài)里跳出來(lái)譬胎，激發(fā)孩子表達(dá)的欲望，引導(dǎo)孩子理性思考命锄。
如果孩子已經(jīng)開(kāi)始哭鬧堰乔，我們一定要保持平靜，在一旁平和陪伴脐恩「浜睿哭，不是那么糟糕的事情被盈，不是我們家長(zhǎng)教養(yǎng)失敗的表現(xiàn)析孽。每個(gè)孩子都需要用哭來(lái)宣泄情緒。我們要把哭看得中性一些只怎，這樣我們自己才不會(huì)被激怒袜瞬。
我小時(shí)候就愛(ài)哭，我媽媽總是說(shuō)我:“嬌妮兒淚多身堡，不打自作邓尤。”有時(shí)候媽媽有耐心了贴谎。會(huì)哄哄我汞扎，我父母的理解和寬容讓我感受到了溫暖。如今擅这，我也要學(xué)會(huì)用同樣的態(tài)度去對(duì)待自己的孩子澈魄。不過(guò)有時(shí)候，我也沒(méi)有那么好哄仲翎，一直哭鬧痹扇，媽媽看哄不好铛漓，就去忙自己的工作了，我看我的哭泣不能引起爸爸媽媽的注意了鲫构，哭一會(huì)兒自己就不哭了浓恶，哭餓了還能自己去找東西吃。
我孩子小的時(shí)候结笨，我也是這樣包晰，有時(shí)候閑了還能哄哄她，有時(shí)候太忙了我都不哄了炕吸，發(fā)現(xiàn)他們哭一會(huì)兒就不再哭了伐憾。不知道什么時(shí)候她們自己就玩兒去了。有的時(shí)候我還會(huì)故意拿著書(shū)大聲的去讀算途，去看塞耕，故意讀的津津有味兒，孩子哭一會(huì)兒就會(huì)斜著眼睛瞄瞄我嘴瓤，然后悄悄的爬到我的身邊，看我在讀書(shū)莉钙。
這就是轉(zhuǎn)移孩子的注意力廓脆，讓他們從哭泣中走出來(lái)。這種無(wú)為而治的教育方式磁玉，在教育兩個(gè)孩子的時(shí)候停忿，我常用。
其實(shí)蚊伞，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中席赂，家長(zhǎng)的心態(tài)和情緒調(diào)節(jié)能力尤為重要。當(dāng)我們保持平和时迫，孩子也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒颅停。
再說(shuō)說(shuō)孩子哭泣時(shí)，我們常見(jiàn)的誤區(qū)掠拳，即家長(zhǎng)在孩子哭泣時(shí)怒斥孩子“憋回去”癞揉。這種做法不僅無(wú)助于解決問(wèn)題，反而可能給孩子帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)溺欧。且不說(shuō)孩子憋不住不哭喊熟，即使有的孩子憋住了不哭也是心里不服氣。作為家長(zhǎng)姐刁，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下對(duì)錯(cuò)的判斷芥牌，多與孩子建立情感連接，幫助他們恢復(fù)理性聂使。
“家長(zhǎng)的平和狀態(tài)壁拉，可以幫助孩子恢復(fù)平靜的情緒谬俄。”的確扇商，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子的影響是巨大的凤瘦。在育兒過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要努力調(diào)整自己的心態(tài)案铺，用平和的態(tài)度去面對(duì)孩子的哭泣蔬芥。
在孩子情緒轉(zhuǎn)好之后，和孩子回顧關(guān)于發(fā)脾氣哭泣的這件事控汉。讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考笔诵，提高解決問(wèn)題的能力。作為家長(zhǎng)姑子，我們要善于抓住教育契機(jī)乎婿，引導(dǎo)孩子從每一次哭泣中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
所以街佑，在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上谢翎，我們需要理解、包容和引導(dǎo)沐旨，讓他們?cè)跍I水中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)森逮，在挫折中不斷成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)磁携，我們要不斷提升自己褒侧，用平和的心態(tài)去影響孩子，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧谊迄、溫馨的家庭環(huán)境闷供。
