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來(lái)自《第二章 思維模式解析》
P42偷懶肩杈、欺騙和責(zé)備無(wú)法帶來(lái)成功
在固定型思維模式中，挫折會(huì)給人帶來(lái)巨大的創(chuàng)傷解寝，而這種思維模式是無(wú)法提供克服這種創(chuàng)傷的好方法的扩然。如果失敗意味著你缺乏個(gè)人技能或者潛力，意味著你是一個(gè)失敗者编丘，那你接下來(lái)該怎么辦呢?
在一次研究中与学，七年級(jí)的學(xué)生們告訴我他們?nèi)绾蚊鎸?duì)學(xué)術(shù)上的失敗-----在一門(mén)新課程中考了低分。擁有成長(zhǎng)型思維模式的人嘉抓，不出所料，說(shuō)他們會(huì)為下一次考試更加努力地學(xué)習(xí)晕窑。但是那些固定型思維模式者說(shuō)他們不會(huì)再付出同樣多的努力了抑片。既然你沒(méi)有能力，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間?他們還說(shuō)自己會(huì)認(rèn)真考慮一下作弊的可能性!他們認(rèn)為杨赤，如果沒(méi)有能力考好敞斋，你就得另辟蹊徑。
另外疾牲，固定型思維模式者不會(huì)從失敗中學(xué)習(xí)并糾正自己的失敗植捎，相反，他們可能只是去嘗試著修復(fù)自己的自尊阳柔。比如焰枢，他們會(huì)去找比自己還差的人。
一群大學(xué)生在一次糟糕的考試后舌剂，獲得了一個(gè)去看其他人試卷的機(jī)會(huì)济锄。成長(zhǎng)型思維模式者選擇去看那些考得比他們好很多的人的卷子。和往常一樣霍转，他們希望改正自己的不足荐绝。但是具有固定型思維模式的學(xué)生選擇去看那些考得非常差的，這就是他們讓自己感覺(jué)好起來(lái)的方法避消。
吉姆?柯林斯( Jim Collins)在《從優(yōu)秀到卓越》( Good to Great)中講述了美國(guó)企業(yè)界發(fā)生的一個(gè)相似的故事低滩。當(dāng)寶潔( Procter & Gamble)公司在造紙業(yè)突飛猛進(jìn)的時(shí)候召夹，當(dāng)時(shí)美國(guó)造紙業(yè)的領(lǐng)頭羊斯科特紙業(yè)公司( Scott Paper)放棄了競(jìng)爭(zhēng)。他們沒(méi)有選擇調(diào)動(dòng)自己的積極性并站起來(lái)抗?fàn)幩∧皇钦f(shuō)：“哦戳鹅，好吧……至少在這個(gè)領(lǐng)域里，我們不是最差的昏兆。
在經(jīng)歷失敗后枫虏，固定型思維模式者嘗試修復(fù)自尊的方法還有一個(gè)就是去責(zé)備他人或者找借口。讓我們回到約翰?麥肯羅的例子上來(lái)爬虱。
失敗從來(lái)都不是他的錯(cuò)隶债。有一次他輸?shù)舯荣愂且驗(yàn)榘l(fā)燒了，一次是因?yàn)楹蟊程叟荏荩淮问且驗(yàn)橥饨鐚?duì)他期望太高死讹，另一次又是小報(bào)八卦害了他。一次他輸給了一個(gè)朋友曲梗，是因?yàn)樗呐笥褢賽?ài)了但他沒(méi)有赞警。一次是因?yàn)樗荣惽俺粤颂鄸|西，一次是因?yàn)樗至寺擦剑硪淮斡质且驗(yàn)樗萘死⒌Ｒ淮问且驗(yàn)樘洌淮斡质且驗(yàn)樘珶岫ò铡Ｒ淮问且驗(yàn)樗狈τ?xùn)練笤虫，一次又是因?yàn)橛?xùn)練過(guò)度。
他最痛苦的一次失敗祖凫，是1984年的法網(wǎng)公開(kāi)賽琼蚯，至今他想起來(lái)都徹夜難眠。為什么他在2比0領(lǐng)先捷克選手伊萬(wàn)?倫德?tīng)? Ivan Lendl)之后反而會(huì)輸?shù)舯荣?根據(jù)麥肯羅所說(shuō)惠况，這不是他的錯(cuò)遭庶。美國(guó)國(guó)家廣播公司(NBC)的一名攝影師摘掉了他的耳機(jī)，所以場(chǎng)邊一直有噪音傳過(guò)來(lái)稠屠。
不是他的錯(cuò)峦睡。所以他沒(méi)有去訓(xùn)練自己，提高自己的注意力和情緒管控能力完箩。
著名的籃球教練約翰?伍登( John Wooden)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)赐俗，在開(kāi)始責(zé)怪他人以前，你并不算是個(gè)失敗者弊知。他的意思是阻逮，只要不否認(rèn)錯(cuò)誤你仍然可以從你的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
「I秩彤，重述知識(shí)」失敗是他們的錯(cuò)誤
人們的失敗永遠(yuǎn)是他們的錯(cuò)誤叔扼，是因?yàn)樗麄儧](méi)有付出足夠的努力事哭。這句話(huà)屬于哪一種思維模式，你如何看待這句話(huà)瓜富？
「A1鳍咱，激活經(jīng)驗(yàn)」 失敗者常用語(yǔ)言
關(guān)于失敗，或許你身邊有這樣的一位与柑，也或許沒(méi)有失敗者谤辜，但會(huì)有一些人經(jīng)常會(huì)面臨事情出現(xiàn)這樣那樣紕漏，那樣的時(shí)刻TA通常會(huì)說(shuō)什么价捧？（我們一起來(lái)收集失敗者語(yǔ)言）
然后請(qǐng)反思丑念，你自己中招了幾句呢？
補(bǔ)充閱讀
在第二章結(jié)束時(shí)结蟋，有9個(gè)問(wèn)與答脯倚，我挑選了其中兩個(gè)，一個(gè)為今天的拓展閱讀嵌屎，一個(gè)為明天的一個(gè)拆頁(yè)推正。
P54
問(wèn)題：我有沒(méi)有可能是一半一半的?我發(fā)現(xiàn)自己擁有兩種思維模式
很多人都發(fā)現(xiàn)他們擁有兩種思維模式的要素。為了更簡(jiǎn)單地說(shuō)清兩者的區(qū)別宝惰，我將思維模式說(shuō)成一個(gè)非此即彼的問(wèn)題植榕。
人們可以在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)出不同的思維模式。我可能認(rèn)為自己的美術(shù)才能是固定的掌测，但智力是可以發(fā)展的内贮。或者我的個(gè)性是固定的汞斧，但創(chuàng)造力是可以發(fā)展的。我們發(fā)現(xiàn)在某一個(gè)領(lǐng)域里什燕，人們是哪種思維模式粘勒，那么這種思維模式就會(huì)影響他在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)。
