一，高效能教師的有三大特質(zhì)：
? 1,他們有高超的課堂管理技巧战虏。
? 2,他們對課堂掌控到位拣宰。
? 3,他們有積極的期望党涕。
課堂管理技巧是決定教師成敗的首要因素。
決定學生學習成效的首要因素是課堂管理巡社。
開學第一天是整個學年中最重要的一天遣鼓。有效的課堂管理實踐必須始于開學第一天。
二重贺，高效能教師的課堂管理
? ? 高效能教師管理他們的課堂骑祟。低效能教師用紀律約束他們的課堂。
學生比教師更希望擁有一個管理良好的課堂气笙，因為這樣的課堂帶給學生們始終如一的可靠的安全感次企。
一個卓越有成效的課堂里，學生有責任完成為促進他們學習而制定的程序和步驟潜圃。而在一個低效果的課堂里缸棵，教師一直關(guān)注的是學生的行為表現(xiàn)。
三谭期，教師課堂管理技能包括：
? ? 1,在所有課堂活動中帶動學生積極參與堵第、相互合作。
? ? 2,建立富有成效的工作環(huán)境隧出。
四踏志，管理良好課堂的特征
? ? 1,學生們專心致志地學習，尤其是在教師的指導下胀瞪。
? ? 2,學生知道對自己的期望是什么针余，且一般來說很成功。
? ? 3,相對來說凄诞，時間浪費得少了圆雁，混亂和教學中斷也少了。
? ? 4,課堂環(huán)境以學習為導向帆谍，并充滿了輕松宜人的氛圍伪朽。
五，一個以任務為導向的可控的環(huán)境氛圍汛蝙。
一個以任務為導向的學習氛圍烈涮，學生們知道對自己的期望是什么，也知道如何實現(xiàn)成功患雇。
