? ? ?最近周校給學生們介紹了好多種學習方法隙畜，包括錯題集的收集榛搔、試錯诺凡、考試如何應對等方面，他還在提到了思維導圖践惑，思維導圖對知識的梳理有明顯的效果腹泌，也能夠提升學生數(shù)學知識的結構性，保證學生的知識脈絡能夠得到連接尔觉，使學生能夠獲得數(shù)學水平的提升凉袱。
? ? 《新課標》下對小學數(shù)學的要求是在教師創(chuàng)新教學方法及觀念的基礎上，更加注重學生學習的主體性侦铜，目的是通過強調學生是學習的主體专甩，使教師成為學生學習的引導者。教師利用思維導圖的方法進行教學泵额，有助于激發(fā)學生學習的興趣配深，鍛煉學生在已學知識的基礎上進行再創(chuàng)造新的能力，進而有效提高課堂教與學的效率嫁盲。
? ? 上周我就布置了一項關于長方體的思維導圖篓叶，利用周末的時間來完成，其目的是為了培養(yǎng)學生對數(shù)學的理解和認識羞秤。
一缸托、通過思維導圖，培養(yǎng)學生邏輯思維
二瘾蛋、通過思維導圖俐镐，培養(yǎng)學生知識建構能力
三、 通過構思維導圖哺哼，使學生完成錯題積累
? ? 總而言之佩抹，在學生進行數(shù)學學習的時候，通過進行思維導圖的應用取董，能夠提升學生學習的興趣棍苹，保證學生的數(shù)學邏輯、數(shù)學思維能夠得到一定提升茵汰，進而提升學生的數(shù)學綜合能力枢里，最終使教師的教學質量能夠得到有效提升。
