早上，我搭班說爬迟，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給她（她是班主任）發(fā)信息橘蜜，說孩子加減法不會(huì)，在學(xué)校被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了付呕，請(qǐng)數(shù)學(xué)老師多一點(diǎn)耐心计福。
我就是孩子的數(shù)學(xué)老師。
這個(gè)孩子上課小動(dòng)作多徽职，專注力不夠象颖，不能認(rèn)真聽講；課間和小朋友瘋鬧姆钉，老師一要作業(yè)他就哭说订。從開學(xué)的哭著“找媽媽”，到現(xiàn)在的讓讀書哭潮瓶，讓寫字哭陶冷，讓注意聽講，老師一對(duì)一領(lǐng)讀她還哭毯辅，就鬧著玩兒不哭埂伦。
我想回復(fù)千言萬語。但是思恐，想想家長(zhǎng)說的“請(qǐng)老師請(qǐng)老師多一點(diǎn)耐心”沾谜，我止語。我讓搭班帶回復(fù)兩個(gè)字：好的胀莹。
就像沒法溝通的夫妻基跑，最后只有兩個(gè)字——算了。
一個(gè)不批評(píng)孩子的老師就叫有耐心嗎描焰？那叫躺平涩僻。加減法學(xué)了兩周了，孩子不會(huì)栈顷，在學(xué)校不學(xué)逆日，我曾委婉地給家長(zhǎng)說回家教教孩子。為什么家長(zhǎng)不想辦法教會(huì)他萄凤，幫孩子渡過難關(guān)室抽。孩子每天上課都很忐忑，家長(zhǎng)不心疼嗎靡努？老師對(duì)每個(gè)孩子都一樣坪圾，錯(cuò)了都會(huì)受批評(píng)，表現(xiàn)好了都會(huì)受表?yè)P(yáng)惑朦，是原則問題吧兽泄，和耐心掛不上邊。
一個(gè)小孩用哭鬧解決問題漾月，家長(zhǎng)就來找老師聊聊病梢，是希望我配合孩子用哭鬧來解決問題的無理要求嗎？
學(xué)生為啥一有事就哭梁肿？因?yàn)橐豢藜议L(zhǎng)會(huì)妥協(xié)蜓陌，孩子會(huì)因此獲利。培養(yǎng)一個(gè)孩子的壞習(xí)慣吩蔑，一個(gè)家庭的成員就足夠了钮热，為什么要拉著老師齊上陣？
發(fā)信息的家長(zhǎng)自己也是老師烛芬，如果孩子不是她的孩子隧期，而是他的學(xué)生，他問題頻出時(shí)赘娄，她就能保證自己的耐心比我多仆潮？至少我在負(fù)責(zé)任地管他，不放棄不拋棄擅憔，也沒有責(zé)罵鸵闪。而作為家長(zhǎng)的她卻把責(zé)任推向老師，用老師的沒有耐心為借口暑诸，掩蓋學(xué)生不愿意成長(zhǎng)的錯(cuò)蚌讼。孩子有錯(cuò)我都曉之以理：你的家長(zhǎng)背井離鄉(xiāng)（他們是另外一個(gè)縣城的），起早貪黑上班个榕，掙錢很難篡石，你還撒謊說肚子疼騙家長(zhǎng)正上著班來請(qǐng)假接回去。如果體諒媽媽的不易西采，你應(yīng)該好好學(xué)凰萨。我批評(píng)錯(cuò)了嗎？錯(cuò)在我太體諒家長(zhǎng)還是我太想教好一個(gè)學(xué)生？為什么不問一下老師批評(píng)他的原因和說的話胖眷，只會(huì)要耐心武通？
老師的戒尺已經(jīng)被收走了，孩子犯錯(cuò)了珊搀，老師批評(píng)后讓他步入正軌 冶忱，家長(zhǎng)也要干涉嗎？成長(zhǎng)是伴隨孩子一生的話題境析，成長(zhǎng)痛是孩子必須承擔(dān)的囚枪，臍帶已經(jīng)剪斷了，學(xué)生也送到學(xué)校了劳淆，就不要因?yàn)楹⒕芙^成長(zhǎng)链沼，而干涉孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)想讓孩子五十歲還哭著解決問題嗎沛鸵？
我和我搭班兩個(gè)人管理四十個(gè)永動(dòng)機(jī)一樣的學(xué)生括勺，本身就是小馬拉大車，很吃力谒臼。除了要關(guān)注學(xué)生頭疼腦熱朝刊，還有安全，還要教課蜈缤，是永不停歇的忙拾氓。孩子要進(jìn)步，我們就得對(duì)學(xué)生提要求底哥。上坡路不易走咙鞍，希望我倆在伸著脖子拉著一車學(xué)生上坡的時(shí)候，當(dāng)我們一步一挨的時(shí)候趾徽，家長(zhǎng)能幫就幫续滋，不能幫，也不要言語打擊孵奶，更不要泄我們氣疲酌。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師這種微妙關(guān)系，哪怕輕微的打擊也能讓我們的同舟共濟(jì)風(fēng)雨飄搖了袁。我們需要的朗恳，是幫助。當(dāng)給孩子家長(zhǎng)說载绿，回家教教孩子 粥诫，就是我們的求救信號(hào)。我求救時(shí)也很無奈崭庸，我當(dāng)時(shí)沒有說孩子的各種問題是因?yàn)槲蚁嘈藕⒆邮菚?huì)在老師和家長(zhǎng)的合力下進(jìn)步的怀浆。他有問題我會(huì)好好管管谊囚，會(huì)改正的。沒想到执赡，到了家長(zhǎng)那里镰踏，需要改正的成了老師。
我是孩子的老師搀玖，我愿意為學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)余境，期間壓力我也愿意承擔(dān)。家長(zhǎng)是孩子的父母灌诅，有養(yǎng)育的義務(wù)也教育的責(zé)任，如果咱們不能互幫互助含末，那就各司其職猜拾。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論家長(zhǎng)怎樣推卸責(zé)任佣盒，如果學(xué)生學(xué)不好挎袜，這個(gè)結(jié)果都是學(xué)生自己承擔(dān)的，別說讓老師多一點(diǎn)耐心了肥惭，就是把老師打一頓也沒用盯仪。推卸責(zé)任這樣的事情輕而易舉就能做到，但是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任蜜葱，是需要耐心和付出的全景。這位家長(zhǎng)，在要求老師有耐心的時(shí)候牵囤，你把你的耐心亮一亮 爸黄，讓我看看。你晚上教孩子讀書了嗎揭鳞？教寫字了嗎炕贵？孩子哭鬧你曉之以理了嗎？如果你都做到了野崇，那你堅(jiān)持了多久称开？老師是從接手之后的每一天。當(dāng)然教學(xué)是老師的本職乓梨，老師是拿了工資的鳖轰。可是孩子培養(yǎng)了會(huì)給你養(yǎng)老督禽，你的付出也不吃虧脆霎。
可能家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就是老師的事兒，沒有義務(wù)在家?guī)屠蠋熃毯⒆颖繁梗矣X得這樣的家長(zhǎng)是個(gè)界限分明的人睛蛛。一個(gè)界限分明的人鹦马，就不要對(duì)老師如何施教指手畫腳了。課堂上是老師的陣地忆肾，學(xué)校教育讓我們自己來荸频，我們可以的。
遇事先別歸責(zé)于別人客冈，凡事都要向內(nèi)求旭从，內(nèi)求問題得解決，外求是個(gè)死循環(huán)场仲。
