Box2—3? 我的優(yōu)勢?
約練收獲
1.當(dāng)我被小組成員直接或者間接贊美時，因為視角不同粒竖，他們會幫助我發(fā)現(xiàn)我所不能看到的優(yōu)勢所在照捡。從她們的贊美聲中我知道了，原來我學(xué)習(xí)焦點是有收獲的，由原來的膽小不敢發(fā)言佛析，到現(xiàn)在的積極的發(fā)言妇汗，說明我也在小步前進(jìn)著。老師們也肯定了對我學(xué)習(xí)的堅持说莫，每周聽劉老師的課杨箭，幾乎從來不請假。早上約練也比較守時储狭，出勤率越高互婿。這樣的肯定與贊美提高了我的自尊感，讓我變得更有信心與動力去學(xué)習(xí)焦點辽狈，雖然以前早上約練也偶爾有遲到現(xiàn)象慈参，老師們的一通贊美，我都不好意思再起晚了刮萌，會提醒自己以后要做得更好驮配。
2，當(dāng)我贊美同伴老師時着茸，對腦海中他們平時給我留下的印象進(jìn)行梳理思考壮锻，在說出他們的優(yōu)勢的同時，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞與贊美涮阔，也有羨慕與向往猜绣，會不自覺的把他們當(dāng)做我的榜樣，她們現(xiàn)在的高度是我未來努力的一個個小目標(biāo)敬特。
3.來訪者不會按照咨詢師的預(yù)設(shè)來回答問題掰邢，要提高應(yīng)變能力。z老師對李老師提問時伟阔，我突然發(fā)現(xiàn)曾老師提的問題變了辣之，正在納悶，以為Z老師沒看書皱炉，就在我發(fā)愣的時候怀估，李老師已經(jīng)在回答問題了。中間沒有遲疑娃承，沒有停頓奏夫，兩人配合的真默契，不得不佩服李老師的應(yīng)變能力历筝，從側(cè)面也酗昼，反映出了艷麗老師的基本功多么扎實。
4.被小組老師們抱持著梳猪、溫暖著麻削，鼓勵著蒸痹，雖然覺得自己學(xué)得很不好，但是也不自卑呛哟，不畏懼叠荠，反而有信心，有勁頭扫责。
