（1）

每個人都希望自己能進常春藤名校职辨，或者是希望自己的孩子能進常春藤名校，因為常春藤名校的教育是精英教育戈二，常春藤名校的大學(xué)生舒裤，自然是精英。況且觉吭，美國的一些總統(tǒng)腾供、大量的諾貝爾獎、普利策獎得主、各政界要人伴鳖、商業(yè)領(lǐng)袖以及活躍在各個領(lǐng)域上的精英分子节值，很多都是來自常春藤名校。進了常春藤名校就是步入了社會精英階層榜聂。

常春藤名校的大學(xué)生聰明察署、勤奮、成績卓越峻汉、多才多藝贴汪，畢業(yè)后馬上就能拿到一個令人艷羨的offer,直接進入社會的精英階層，開始指點江山休吠、甚至是改變世界的輝煌人生歷程扳埂，他們就是那群“不能輸在起跑線上的贏家”。

但是瘤礁，常春藤名校的大學(xué)生真的如外界看起來的那樣陽光阳懂、自信、睿智而又能力超凡嗎柜思？精英教育本質(zhì)是什么岩调？那些實施精英教育的它大學(xué)、高中赡盘、考試輔導(dǎo)機構(gòu)等單位号枕，給孩子的成長到底帶來了什么影響？如果精英教育是有害的陨享，我們該如何擺脫這種影響葱淳？我們該如何重新構(gòu)建自我？

（2）

《優(yōu)秀的綿羊》一書抛姑，讓我們看到了這些問題的另一面赞厕，書中對常春藤名校的大學(xué)生進行的評價是：“盡管聰明、富有天分定硝，而且斗志昂揚皿桑，但他們同時又充滿焦慮、膽小怕事蔬啡、所有人都老實巴交地向著同一個方向前進”诲侮，總之，他們是一群“優(yōu)秀的綿羊”星爪，并且他們中的很多人在人到中年時更加迷茫浆西、甚至是后悔。

該書對造成“優(yōu)秀的綿羊”這種結(jié)果的原因顽腾，進行了深入剖析近零，從名校的實際教學(xué)情況和社會對名校的操控等方面诺核，揭露了精英特權(quán)對名校教育的負面影響，并指出：“相比之下久信，那些沒有常春藤名校標簽的人窖杀，卻能在人生道路上攻城掠地，在各方面成就自己裙士∪肟停”

該書2015年5月上市以來，在美國社會引起廣泛爭議腿椎，迅速成為《紐約時報》桌硫、《新共和》、《洛杉磯時報》等各大媒體追捧的話題啃炸，在國內(nèi)也得到了南方周末铆隘、鳳凰衛(wèi)視、澎湃新聞網(wǎng)南用、環(huán)球時報膀钠、外灘畫報等媒體的報道。

（3）

《優(yōu)秀的綿羊》作者威廉.德雷謝維奇裹虫，畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)肿嘲，在耶魯大學(xué)擔任過10年英文教授，在哥倫比亞大學(xué)擔任過5年研究生導(dǎo)師筑公。2008年雳窟，在常春藤盟校待了24年之后，因為感覺當前的美國精英教育已經(jīng)陷入了誤區(qū)十酣，名校的學(xué)生被包裹在一個巨大的特權(quán)泡泡里涩拙，威廉·德雷謝維奇決定辭去自己的終身教職际长。從那之后耸采，他開始應(yīng)邀到美國各地的大學(xué)發(fā)表演講，跟學(xué)生們交流工育，回答他們的問題虾宇，也向他們請教了許多問題，并傾聽和了解了他們的答案如绸，《優(yōu)秀的綿羊》就是他對這段經(jīng)歷的思考和總結(jié)嘱朽。

（4）

《優(yōu)秀的綿羊》中，作者從名校大學(xué)生“綿羊”表現(xiàn)怔接，到他們?nèi)绾纬蔀椤皟?yōu)秀的綿羊”搪泳，再到大學(xué)生和大學(xué)應(yīng)該怎么做，最后從社會結(jié)構(gòu)中分析這種精英教育形成的原因扼脐，旁征博引岸军，甚至用多位名校大學(xué)教授的觀點甚至是美國總統(tǒng)的表現(xiàn)奋刽，論證了他的觀點，并指出艰赞，當前的精英教育無法自我修正佣谐，改變的方法只有“退出歷史舞臺”，而對于如何擺脫精英教育對我們的負面影響方妖，我們該怎樣構(gòu)建自我狭魂，也做了很好的指導(dǎo)。

《優(yōu)秀的綿羊》全書分為四部分：

第一部分是“優(yōu)秀的綿羊”党觅，著重從名校大學(xué)生的狀態(tài)表現(xiàn)雌澄、名校的招生、課程設(shè)置杯瞻、評價機制掷伙、運作機制等方面，闡述了大學(xué)名校是如何培養(yǎng)以及為何培養(yǎng)“優(yōu)秀的綿羊”又兵；

第二部分是“自我”任柜，主要闡述了博雅教育才是真正的教育，大學(xué)生應(yīng)該敢于質(zhì)疑沛厨，而不是被“常識這批蒙著眼睛的野馬拉著跑”宙地，大學(xué)的使命就是把青少年轉(zhuǎn)變成人，僅僅為了職業(yè)做準備逆皮，而忽視其他方面的培養(yǎng)宅粥，是極其荒謬的；

第三部分是“我們應(yīng)該在大學(xué)里得到什么”电谣，闡述大學(xué)里應(yīng)實施博雅教育秽梅，探究知識的產(chǎn)生過程，“大學(xué)學(xué)習(xí)就是與現(xiàn)實的正面交鋒”剿牺，讓學(xué)生學(xué)會自我引導(dǎo)企垦；

第四部分是“社會”，作者用奧巴馬總統(tǒng)等高官和企業(yè)高管的實例晒来，證明精英教育的狹隘與錯誤钞诡，指出精英教育已經(jīng)變成了特權(quán)教育，是社會特權(quán)管理層的一部分湃崩，已經(jīng)嚴重阻礙了社會的發(fā)展荧降，到了這一切該發(fā)生改變的時候了。

（5）

常春藤名校的大學(xué)生心理問題嚴重攒读。

常春藤名校的大學(xué)生朵诫，無論走到哪里，都是自帶光環(huán)薄扁，他們確實也出類拔萃剪返、才華橫溢瞎领，他們就是那群令人羨慕的“不能輸在起跑線上”的最后贏家，但是随夸，威廉通過自己在耶魯大學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)：“當那層不可一世的自信和完美無缺的光鮮外衣被剝離后九默，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，這群年輕人身上寄居者令人窒息的恐懼宾毒、焦慮驼修、失落、無助诈铛、空虛和孤獨乙各。”這不僅僅是威廉教授的觀察所得幢竹，還有調(diào)查數(shù)據(jù)支撐：美國心理學(xué)會的一份名為《大學(xué)校園的危機》報告提到耳峦，“接近一半的大學(xué)生感到‘無望’”，大學(xué)校園里的心理咨詢服務(wù)一直門庭若市焕毫。

大學(xué)本來是促進人成長的蹲坷，但是名校的精英教育為什么反而培養(yǎng)出了“綿羊”？

因為名校實施的是“精英教育”邑飒，名校對于課程的要求嚴格過于精尖而且嚴格循签，學(xué)生害怕掛科而不得不全力以赴，并極力回避創(chuàng)新以避免的失敗疙咸，他們不會輕易涉足一個沒有把握拿到高分的課程县匠，這也就是為什么精英教育會阻礙個人成長的一大原因，也是為什么這些大學(xué)生成為“優(yōu)秀的綿羊”的重要原因撒轮。

作者對此作了個形象說明：你已經(jīng)到了99分乞旦，但是你要還另外50%的時間來爭取100分，這阻礙了創(chuàng)新题山。從這個方面講兰粉，我們不難理解，比爾.蓋茨為什么會從常春藤名校輟學(xué)去去創(chuàng)造微軟臀蛛？因為繼續(xù)在那所名校待下去亲桦，他沒辦法創(chuàng)新。

我們曾經(jīng)感嘆于“凌晨四點的哈佛圖書館”景象浊仆，現(xiàn)在我們知道了，那不是因為他們熱愛豫领，而是因為他們把自己變成了競爭機器抡柿，為了達到大學(xué)精英標準，他們陷入了瘋狂的競爭中等恐，卻不知道這和自己的內(nèi)心有什么關(guān)系洲劣。

名校的主要精力并不放在教學(xué)上备蚓。

有人可能說，一流名校的教授也是一流的囱稽，所以教學(xué)也是一流的郊尝，但實際情況是，名校并不把主要精力放在教學(xué)上战惊，“他們聘請了大量的兼職以及臨時的教學(xué)人員來替代教授工作流昏。”這樣的教學(xué)質(zhì)量之下吞获，還會產(chǎn)生多少優(yōu)秀學(xué)生呢况凉？名校里當然也有藝術(shù)家和創(chuàng)新人物，但屬于極少數(shù)各拷，并不能改變學(xué)校教育整體風(fēng)貌刁绒。

名校的主要精力為什么不放在教學(xué)上？因為世界上有個叫名校排名的東西烤黍，每年都會有調(diào)查機構(gòu)對全世界的著名大學(xué)做個排名知市，而這個排名直接關(guān)系到大學(xué)的招生情況和資金來源，排名本來是好事速蕊，可以促進大學(xué)提高教學(xué)水平初狰，最要命的是，這個排名的標準卻跟教學(xué)關(guān)系不大互例，反而跟教科研關(guān)系緊密相連奢入，導(dǎo)致名校把優(yōu)質(zhì)教育資源投向科研而不是教學(xué)，一流的教授不上課也就成了名校的普遍現(xiàn)象媳叨。

幾年前國內(nèi)有一本很流行的家庭教育書叫《人生設(shè)計在童年》腥光，這是著名美國教育與職業(yè)規(guī)劃專家、曾任新東方美國留學(xué)高級顧問的高燕定糊秆，根據(jù)把自己女兒送進哈佛上學(xué)的教育經(jīng)歷武福，結(jié)合自己的教育專業(yè)知識寫成，里面詳細闡述了如何培養(yǎng)一名可以讓哈佛錄取的孩子的經(jīng)驗痘番，并告訴大家捉片，想讓孩子進入哈佛，就要從小按照哈佛錄取標準來培養(yǎng)孩子汞舱。閱讀這本書伍纫，會讓你熱血沸騰，你會徹底明白昂芜，上哈佛的孩子莹规，其實都是從小進行有針對性訓(xùn)練的，單單靠最后幾年的準備泌神，是無法達到錄取標準的良漱。

但是舞虱，按照《優(yōu)秀的綿羊》的說法，這些其實都不是管關(guān)鍵母市，關(guān)鍵是矾兜，名校的招生政策，是一種精英特權(quán)的體現(xiàn)：你要想多才多藝患久，那么從小就要參加昂貴的藝術(shù)特長培養(yǎng)椅寺、專業(yè)的體育訓(xùn)練，并且成績優(yōu)秀墙杯，做完這些后配并，你還必須與名校的校友在一個階層，并和他們很說的來高镐，因為沒有校友的推薦溉旋，名校是很難錄取孩子的，而所有的這一切要求你必須出生的精英的家庭里嫉髓，否則你所能使用的財富和社會資源以及家庭的“遠見卓識”都不能幫你進入名校观腊。

名校的招生錄取條件，影響的絕不單單是一小部分家庭對孩子的教育算行∥嘤停《優(yōu)秀的綿羊》中提到：“有些地方開始為學(xué)生減壓，比如說新澤西州的富人區(qū)里奇伍德鎮(zhèn)就實施了一天不布置作業(yè)或者要求參加課外活動的政策州邢，但是儡陨，這個頻率是一年一次×刻剩”實際上骗村，這個地區(qū)的家長主動要求給孩子增加課業(yè)負擔，甚至很多孩子自己也同意呀枢，整個區(qū)的家庭大都在這么做胚股。

那些從名校接受了精英教育的大學(xué)生畢業(yè)后并非胸懷天下。

作者威廉.德雷謝維奇的一名學(xué)生畢業(yè)后加入了一家咨詢公司裙秋，待遇優(yōu)渥但是他卻總想離開這個行業(yè)琅拌，“去做一些更具創(chuàng)新、更有意義的事情摘刑，但是进宝，一想到要放棄他久已習(xí)慣的優(yōu)越的生活方式，他就不知道如何去達到自己的目標了”泣侮。威廉.德雷謝維奇對此總結(jié)很精辟：“他已經(jīng)迷上了錢”即彪。這樣的人生失去了人生更自由、自我的追求活尊，活在外界的評價里隶校。

但情況并沒有在個人人生意義的范疇里到此為止，而是禍及了社會蛹锰。英國石油前任CEO托尼·海沃德（Tony Hayward）了深胳，在自己的公司造成了人類歷史上最大的環(huán)境災(zāi)難之后，他竟然當眾大哭铜犬，說希望自己的生活能恢復(fù)正常舞终。他的公司把整個墨西哥灣變成了一灘污水，而他真正關(guān)心的卻只有一個人：他自己癣猾。從這個事件我們可以看出敛劝，“他們自己”是精英所關(guān)注的重點：他們漠視精英階層之外的群體，缺乏公德責任心纷宇。

對于這種現(xiàn)象夸盟，《優(yōu)秀的綿羊》還列舉了奧巴馬總統(tǒng)的一個案例：“他任命蒂莫西·蓋特納（Timothy Geithner）擔任財政部長，任命勞倫斯·薩默斯（Larry Summers）擔任白宮國家經(jīng)濟委員會主任像捶，但是這兩個人在把美國拖入金融危機這件事上難辭其咎上陕。”

我們在這里嗅出了精英階層“官官相護”的味道拓春，對此释簿，威廉.德雷謝維奇直接指出：“甚至整個精英階層，包括銀行家硼莽、自由人士和保守人士庶溶、中上階層和上流社會，無論當前的系統(tǒng)是如何自圓其說的懂鸵，如何自我恭維的偏螺，它都已經(jīng)行不通了。現(xiàn)在我們必須想象一個不同的社會形態(tài)矾瑰，并鼓起勇氣去將其變?yōu)楝F(xiàn)實砖茸。”

博雅教育才是真正的教育殴穴。

在作者看來凉夯， “博雅教育”才是真正的教育，它的首要責任是教會人類把自己從以訛傳訛所形成的常識中解救出來采幌，先要認清它劲够，其次質(zhì)疑它，最后從新的角度思考它休傍，而不是被“常識”這匹蒙著眼睛的野馬拉著跑征绎。博雅教育的一個特點就是他的廣度，因此，你也許會因此“見多識廣”而思想成熟人柿、善于質(zhì)疑柴墩，更重要的是你“學(xué)習(xí)了自我引導(dǎo)”，實現(xiàn)了博雅教育的“育人”目標凫岖，也是解決名校里“優(yōu)秀的綿羊”教育問題的一個方法江咳。

也許，有人會認為哥放，博雅教育在職場上會處于劣勢歼指，學(xué)生畢業(yè)后入職的培訓(xùn)和磨合期拉長，《優(yōu)秀的綿羊》中對此有另外的說法：接受博雅教育的大學(xué)生甥雕，在職場上“如魚得水踩身，而且，個人能力并不會受其專業(yè)所限社露⌒瑁”

（6）

大學(xué)的教育應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建自我。

大學(xué)教育的本意是什么呵哨？是教育年輕人去探索與創(chuàng)新赁濒，而不是困守在自己熟悉的領(lǐng)域里，為了保證拿到優(yōu)秀而不敢越雷池一步孟害，讓人生困守在小圈子里拒炎。很遺憾，那些“優(yōu)秀的綿羊”雖然很優(yōu)秀挨务，但是他們無法沖破那優(yōu)秀的“羊圈”击你，拒絕自己并不喜歡的事情，他們被馴服了谎柄，并屈從于外界的評價丁侄。

“優(yōu)秀的綿羊”表面上看起來風(fēng)光無限，其實朝巫，那種成就的優(yōu)秀和內(nèi)心反抗的撕扯造成的“精英矛盾心理”鸿摇，并被僅僅存在于美國，而是一種全球現(xiàn)象劈猿。這種問題不能及時處理拙吉，就會導(dǎo)致一種“成功者的中心危機”，對此揪荣，哈佛大學(xué)招生辦主任威廉.R費茨蒙斯有精辟評語：“在他們?nèi)氖畾q的時候筷黔，他們說社會公認的有成就的人，但他們不過是一群在終生競爭的集中營里茫然的生還者仗颈，他們從沒有生活在當下佛舱，他們總會思索，曾經(jīng)的努力是否值得？”也就是请祖，他們并沒有構(gòu)建一個獨立的自我订歪。

中國的精英教育危害也不容小覷。

書中所說的情況损拢，對于很多中國家長來說應(yīng)該感同身受陌粹。中國的現(xiàn)在教育主要還是“一考定終生”撒犀，所以福压，競爭激烈的不僅僅是高考和中考，還有小學(xué)和幼兒園或舞，普通的家長為了孩子能在未來進入大學(xué)名校荆姆，哪個敢不窮盡全力？我們知道把孩子摁在書上不利于身心健康發(fā)展映凳，但是又有什么辦法胆筒，所有的家長和孩子都這么往前沖，考試已經(jīng)是最公平的選拔方式了诈豌。

但是仆救，這種看似公平的招生方式，已經(jīng)開始走樣矫渔，“寒門再難出貴子”似乎逐漸成為定論彤蔽，因為“富門”里的孩子更有條件請名師私教、享受優(yōu)質(zhì)資源庙洼、進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校顿痪。孩子們之間的這種差距，不是靠孩子個人努力就能拉近的油够，但是蚁袭，每個家長和孩子還得全力以赴，奔赴高分目標石咬，至于人生的方向和選擇這樣最重要的事情揩悄，反而無暇顧及。

做好自我的構(gòu)建鬼悠。

“精英教育”其實社會精英管理系統(tǒng)里的一環(huán)而已删性，是一種將大部分優(yōu)質(zhì)資源集中到精英們和他們子女身上的特權(quán)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象很普遍厦章，并且難以在短時間里改變镇匀。我們所能做的，就是盡可能認識它袜啃，不被它像一匹野馬一樣牽著人生狂奔汗侵，在其中做一些平衡或者另外的選擇，讓自己的人生多一些主見，少一些盲從晰韵，多一份熱情发乔，少一分偏執(zhí)。

威廉.德雷謝維奇在書中提到了“二流公立學(xué)醒┲恚”的教育栏尚，并贊美它，說那里更自由只恨，更有人文译仗，教育質(zhì)量更高，對人生的影響更加積極官觅，甚至幫你以后在人生的道路上能更好地“攻城略地”纵菌。無論是在接受的教育里，還是在人生里休涤，過于執(zhí)著于財富咱圆、陷入具體的問題不能自拔，反而忽視了生命中應(yīng)有的自由與責任功氨、寬容與豁達序苏，缺少內(nèi)心的寧靜與反思，無法構(gòu)建真正的自我捷凄，生命也就成了被外界牽引的行尸走肉忱详。