內(nèi)容:
5.這里的描寫有什么作用
? ? ? ? ——《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課堂教學(xué)實(shí)錄
一蠢正、盤點(diǎn)收獲
1.余老師巧妙利用課文的標(biāo)題理解課文的大意省店，并拓展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地雹舀。
手術(shù)臺(tái)就是白求恩大夫的陣地谎脯。
手術(shù)臺(tái)就是救助傷員的陣地。
手術(shù)臺(tái)就是白求恩大夫在槍林彈雨中娱俺，在連天的炮火中废麻，在火線上爭分奪秒給傷員做手術(shù)。
2.注重習(xí)慣的養(yǎng)成油宜。
老師課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的時(shí)候手上一定要拿筆疼燥，圈點(diǎn)勾畫蚁堤，在你認(rèn)為非常好的地方做記號(hào)，這才叫讀書撬即。
3.梳理課文內(nèi)容有方法呈队。
1）老師在讓學(xué)生解說全文大意的時(shí)候宪摧，給學(xué)生提供支架，降低了學(xué)習(xí)難度绍刮。
2）在知曉寫法上孩革，老師以一個(gè)話題來進(jìn)行探究:說說寫炮彈、寫敵機(jī)锅移、寫火勢的作用饱搏。
以一個(gè)話題讓學(xué)生來展開討論，解決了我們平時(shí)教學(xué)中碎問碎答的現(xiàn)象备绽。
二鬓催、驅(qū)動(dòng)問題:
結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，對比自己的課堂倍靡，舉例說明如何設(shè)計(jì)扎實(shí)有效的課堂活動(dòng)课舍？
我結(jié)合統(tǒng)編版四下《蜜蜂》一課來談?wù)勛约旱南敕?
本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)捡需。本單元的要素是:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。觀察事物的變化崔挖，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚庵寞。
《蜜蜂》通過觀察與實(shí)驗(yàn)捐川，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力逸尖。這篇文章與本單元的表達(dá)要素“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”密切相關(guān)岩齿，因此在教學(xué)中苞俘，我把蜜蜂這篇文章的學(xué)習(xí)與單元習(xí)作內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的由讀到寫的學(xué)習(xí)過程乞封。將本課的主要教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下:
任務(wù)一:探尋蜜蜂辨認(rèn)方向的奧秘
1.借助課后第一題的圖表理清文章結(jié)構(gòu)肃晚，然后讓學(xué)生一邊讀一邊圈畫關(guān)鍵語句仔戈，概括關(guān)鍵信息，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告晋修。
2.了解法布爾做了哪些事情后耐量，思考他為什么要這樣做？
3.引導(dǎo)學(xué)生用“先……接著……然后……最后”的句式趴拧，有條理地說清楚實(shí)驗(yàn)過程。
任務(wù)二:我是法布爾實(shí)驗(yàn)報(bào)告的發(fā)布人
學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單添履，當(dāng)法布爾的實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪杂郑^程问麸，結(jié)論連起來進(jìn)行發(fā)布。評出實(shí)驗(yàn)報(bào)告發(fā)布人勛章席舍。
第二課時(shí):品讀“模糊”語言哮笆，感受表達(dá)之妙。
1.以課后的資料袋為依托福铅，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)项阴。
文學(xué)家，那么他的語言肯定和別人不一樣拷沸，在這篇文章里面薯演，法布爾他又是如何表達(dá)的呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)一:
法布爾在實(shí)驗(yàn)過程中敘述了自己觀察的情況以及產(chǎn)生的想法序无。從中體會(huì)到法布爾是一個(gè)善于觀察和思考的人帝嗡。
關(guān)鍵點(diǎn)二:
語言表述十分嚴(yán)謹(jǐn):聽說璃氢、好像、大概巢寡、推測、可能树叽，這些表示不確定的詞語來表達(dá)法布爾自己內(nèi)心的猜測
2.結(jié)合語文園地四詞句段運(yùn)用? ? 仿照法布爾的表達(dá):觀察+思考。寫一寫自己的觀察與思考谦絮。
3.結(jié)合習(xí)作實(shí)驗(yàn)報(bào)告题诵，交流分享:學(xué)了本課它可以為你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告提供哪些信息，或者是你準(zhǔn)備借鑒哪一點(diǎn)层皱？
以本課為依托性锭，與習(xí)作一脈相承。
