閱讀者：孫雪輝
閱讀內(nèi)容：現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)
閱讀時(shí)間：3月7日—3月14日
內(nèi)容摘要：
現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)策略
1、在朗讀中給學(xué)生以敏銳的觸覺(jué)
詩(shī)歌是需要朗讀的，無(wú)讀不詩(shī)歌洋腮。讓學(xué)生在看一看锈麸，讀一讀中知道文字作為“詩(shī)”出現(xiàn)，感受一股詩(shī)的味道苍碟。
體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的情緒酒觅，而不是一味解讀意象。尤其是借助語(yǔ)言“失范”來(lái)感知詩(shī)歌中潛在的情緒微峰。感受每一首詩(shī)歌獨(dú)特的魅力舷丹。
2、由“現(xiàn)代詩(shī)形”進(jìn)入“現(xiàn)代情緒”
詩(shī)人常常把自己的情緒包裹在“混亂”的表達(dá)中蜓肆。那么颜凯，我們不必過(guò)度分析，而是把學(xué)生的心安住到詩(shī)歌本身中仗扬，理解詩(shī)人的情緒症概。詩(shī)歌情緒的解讀不唯一，借助不同的主題表達(dá)豐富詩(shī)歌的內(nèi)涵早芭，借助不同的理解豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)彼城。
3、在分享中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的解法和欣賞
這種分享是情感的遷移和轉(zhuǎn)換，如《鄉(xiāng)愁》募壕，你理解中的鄉(xiāng)愁调炬？可以是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，還可以是對(duì)母親的思念司抱，對(duì)妻子的思念筐眷，對(duì)一座小橋的思念，對(duì)門(mén)前老樹(shù)的思念习柠，都可以匀谣，在情感的遷移中豐富詩(shī)意情懷和領(lǐng)悟詩(shī)歌寫(xiě)法。
閱讀感悟：
讀完這一節(jié)资溃，才明白武翎。之前教過(guò)的詩(shī)歌都是一種錯(cuò)誤，我基本上踩了黃厚江老師談及的所有“坑”溶锭，會(huì)圍繞意象講宝恶，會(huì)圍繞使用的手法講，會(huì)讓學(xué)生分節(jié)并概括每一節(jié)的意思∨客保現(xiàn)在想來(lái)垫毙，不過(guò)是把詩(shī)歌當(dāng)做散文教而已，并沒(méi)有觸動(dòng)詩(shī)歌的內(nèi)核拱绑。
用詩(shī)歌的方式教詩(shī)歌综芥，是我未來(lái)要努力做的。
