這是李婷365日寫(xiě)作計(jì)劃第65天的寫(xiě)作內(nèi)容
本次寫(xiě)作是基于《學(xué)會(huì)提問(wèn)》整本書(shū)谬墙。
讀書(shū)進(jìn)程回顧
我從3.14-3.27閱讀這本書(shū)葱色，花了兩個(gè)星期的時(shí)間缚忧。從中第一次具體了解批判性思維畅涂。學(xué)會(huì)提問(wèn)霜运，提關(guān)鍵的問(wèn)題可以培養(yǎng)批判性思維宛琅。具有批判性思維的人是一個(gè)能評(píng)判他人刻蟹，也能評(píng)判自己的智慧之人。
這本書(shū)主要講了什么嘿辟？
在論述性的文章中舆瘪，如何用提問(wèn)的方式來(lái)判斷一個(gè)論證的效果片效。
細(xì)節(jié)上是如何安排的？
本書(shū)共分為12章英古。
1-5章講述的是論證中的三要素--論題淀衣，結(jié)論，理由召调，和論證中語(yǔ)義不明和兩種假設(shè)膨桥。
關(guān)鍵性問(wèn)題是：論題，結(jié)論唠叛，,理由是什么只嚣？是否語(yǔ)義不明荷愕？假設(shè)是什么全肮？
6-12章講述的是評(píng)判一個(gè)論證的具體措施--論證中的謬誤，證據(jù)的效力蹬挤，替代原因澳厢，數(shù)據(jù)的欺騙性环础，省略的重要信息，不同的結(jié)論剩拢。
關(guān)鍵性問(wèn)題是：論證中的謬誤有哪些线得？證據(jù)的有效性如何？是否有替代原因徐伐？數(shù)據(jù)是否有欺騙性贯钩？是否有重要信息被省略了？是否有不同的結(jié)論办素？
了解論證
海綿性思維VS淘金性思維
海綿式思維強(qiáng)調(diào)單純的知識(shí)獲取結(jié)果角雷，而淘金式思維則重視在獲取知識(shí)的過(guò)程中與知識(shí)展開(kāi)積極互動(dòng)。
本書(shū)希望我們能培養(yǎng)批判性思維性穿，就是需要培養(yǎng)淘金式的思維勺三。在獲取知識(shí)的過(guò)程中能主動(dòng)提問(wèn)，積極思考需曾。
批判性思維的含義
在本書(shū)中吗坚，批判性思維有以下內(nèi)容：
1.有一套相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵問(wèn)題的意識(shí)呆万；
2.恰如其分地提出和回答關(guān)鍵問(wèn)題的能力商源；
3.積極主動(dòng)地利用關(guān)鍵問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。
所謂批判性的聆聽(tīng)和閱讀谋减，即對(duì)自己耳聞目見(jiàn)的一切進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)判牡彻，這需要一整套的技能和態(tài)度。這就是批判性思維所要求的出爹。
論題和結(jié)論是什么庄吼？
培養(yǎng)批判性思維的第一步就是找出論題和結(jié)論缎除。
描述性論題&規(guī)定性論題
論題就是引起對(duì)話或討論的問(wèn)題抑或爭(zhēng)議。
描述性論題是指對(duì)過(guò)去总寻、現(xiàn)在或?qū)?lái)的各種描述的精確與否提出的問(wèn)題伴找。
規(guī)定性論題是指對(duì)什么該做什么不該做、什么是對(duì)什么是錯(cuò)废菱，什么是好什么是壞所提出的問(wèn)題。
若是文中沒(méi)有明說(shuō)論題是什么抖誉，可以先找結(jié)論殊轴，然后推出論題。
結(jié)論VS純觀點(diǎn)
結(jié)論袒炉，即作者或演說(shuō)者希望你接受的信息旁理。是由理由逐步推理得出的觀點(diǎn)。
純觀點(diǎn)我磁，是沒(méi)有證據(jù)支撐的斷言孽文。
找結(jié)論時(shí)，可以在文章開(kāi)頭與結(jié)尾夺艰，并運(yùn)用指示性的詞語(yǔ)來(lái)定位結(jié)論芋哭。
理由是什么?
理由是支撐結(jié)論的論述，可以是個(gè)人觀點(diǎn)郁副，研究報(bào)告减牺，專家意見(jiàn)等。
施惠原則（principle of charity）
施惠原則,是首先假設(shè)這個(gè)論證是最無(wú)懈可擊的存谎，理由很充分拔疚，然后再著手進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在尋找理由的過(guò)程中既荚，運(yùn)用施惠原則稚失。假設(shè)論述者的所有理由都是正確的，不要忽略看似荒謬的理由恰聘。
語(yǔ)義不明的詞語(yǔ)
準(zhǔn)確辨認(rèn)關(guān)鍵詞或短語(yǔ)的確切含義是決定你是否同意別人觀點(diǎn)的必要步驟句各。
在閱讀中，和作者在關(guān)鍵詞上達(dá)成共識(shí)憨琳，是正確理解作者表達(dá)的前提诫钓。詞語(yǔ)有內(nèi)涵與外延，在論證中尋找詞語(yǔ)的意思篙螟，聯(lián)系上下文菌湃。確定詞語(yǔ)的歧義，可用將詞語(yǔ)的不同意思代入到論證中遍略，評(píng)價(jià)對(duì)論證效果的影響惧所。
那些激發(fā)強(qiáng)烈情感反應(yīng)的術(shù)語(yǔ)被稱為附加感情色彩的術(shù)語(yǔ)骤坐。要注意這類詞，它們具有迷惑性下愈，會(huì)讓讀者的注意力不再集中于理由上纽绍，而是產(chǎn)生了的偏見(jiàn)。
描述性假設(shè)&價(jià)值觀假設(shè)
假設(shè)有下列這些特征：
1.隱藏或沒(méi)有明說(shuō)出來(lái)（大多情況下如此）势似；
2.作者認(rèn)為是理所當(dāng)然的拌夏；
3.對(duì)判斷其結(jié)論有較大影響；
4.可能有一定的欺騙性履因。
我們只需要了解論證中存在的假設(shè)障簿，這樣可以縮小尋找假設(shè)的范圍。
價(jià)值觀假設(shè)（value assumption）栅迄，是指一種想當(dāng)然的看法站故，認(rèn)為某些相互對(duì)立的價(jià)值觀中一個(gè)比另一個(gè)更重要。
價(jià)值觀假設(shè)會(huì)隨著情景的變化而變化毅舆、只有一個(gè)人選擇的價(jià)值取向是認(rèn)為公共健康或者環(huán)境保護(hù)比效率更重要時(shí)西篓，他給出的理由才能支持結(jié)論。
描述性假設(shè)（descriptive assumption）就是對(duì)這個(gè)世界過(guò)去憋活、現(xiàn)在或未來(lái)是什么樣的想法岂津。
一個(gè)理由本身不具備與結(jié)論之間的直接聯(lián)系，理由必須通過(guò)特定的其他想法（常常是沒(méi)有明說(shuō)的想法）才能與結(jié)論相聯(lián)系余掖。
評(píng)價(jià)論證
論證中的謬誤有哪些寸爆？
已經(jīng)了解了論證的基本要素，現(xiàn)在就要正式進(jìn)入評(píng)價(jià)論證的過(guò)程盐欺。
首先赁豆，找出論證中典型的謬誤，以下是一些典型的謬誤冗美。
1.人身攻擊謬誤
2.訴諸公眾謬誤
3.訴諸可疑權(quán)威謬誤
4.偷換概念謬誤
5.訴諸感情謬誤
6.稻草人謬誤
7.虛假的兩難選擇謬誤
8.亂扣帽子謬誤
9.光環(huán)效應(yīng)謬誤
10.轉(zhuǎn)移話題謬誤
11.循環(huán)論證謬誤
緊抓住與論題相關(guān)的證據(jù)魔种，找出推理謬論。
典型證據(jù)的效力如何粉洼？
典型的證據(jù)包括：直覺(jué)节预、個(gè)人經(jīng)歷、典型案例属韧、當(dāng)事人證詞安拟，專家意見(jiàn)，個(gè)人觀察宵喂，研究報(bào)告和類比糠赦。
在相信這些證據(jù)之前，問(wèn)問(wèn)自己證據(jù)中是否存在偏見(jiàn)，是否能有效地支持結(jié)論拙泽。了解這些偏見(jiàn)淌山，是反映了論述者的價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)。
是否有替代理由顾瞻？
替代原因是指一個(gè)言之成理的替代解釋泼疑，可以說(shuō)明為什么特定的結(jié)果會(huì)發(fā)生。
原因不一定是唯一的荷荤，在那些涉及人類特征或者活動(dòng)的情況下退渗，多個(gè)原因共同起作用比單一原因起作用發(fā)生得更加頻繁。
因此蕴纳，在尋找替代原因時(shí)氓辣，我們必須要記住，我們找出的任何一個(gè)單獨(dú)的原因都極有可能是引起事件發(fā)生的其中一個(gè)原因袱蚓，而不是其唯一的原因。
數(shù)據(jù)是否具有欺騙性几蜻？
數(shù)據(jù)喇潘，尤其是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，似乎就是科學(xué)準(zhǔn)確的梭稚。但颖低，有時(shí)候這樣的數(shù)據(jù)存在著欺騙性。
我們除了關(guān)注數(shù)據(jù)本身外弧烤，也要關(guān)注數(shù)據(jù)的含義和局限性忱屑。
例如談到均值時(shí)，要想想是中位數(shù)暇昂，眾數(shù)莺戒，還是平均數(shù)。談到百分比急波，要想想是和什么做的比較从铲，這個(gè)實(shí)踐的全距和數(shù)值分布，這樣對(duì)數(shù)據(jù)有一個(gè)全面的視角澄暮。
是否有重要信息被省略名段？
你應(yīng)該記住幾乎任何一個(gè)你所遇到的信息都有一個(gè)目的。換句話說(shuō)泣懊，這個(gè)信息的組織結(jié)構(gòu)是由別人精心挑選和呈現(xiàn)的伸辟，目的就是希望它能從某種程度上影響到你的思維方式。
所以馍刮，論述者會(huì)基于他的目的向我們展示信息信夫，那么，就會(huì)論證不完整的可能性。問(wèn)一句：“這個(gè)行動(dòng)潛在的長(zhǎng)期的負(fù)面效果是什么忙迁？”可以幫助找到遺漏的信息脐彩。
是否有不同的結(jié)論？
因?yàn)槲覀兯腥硕季哂胁煌降恼J(rèn)知準(zhǔn)確度姊扔、不同的參照體系和先驗(yàn)知識(shí)惠奸，對(duì)哪些假設(shè)更為可取我們不斷表達(dá)不同意見(jiàn)。
對(duì)于一個(gè)問(wèn)題恰梢，我們很容易就運(yùn)用了二分式思維佛南，這種非黑即白的思維方式局限了不同的結(jié)論的可能性。但嵌言，實(shí)際上嗅回，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，加上不同的假設(shè)摧茴，可能有多個(gè)不同的結(jié)論绵载，所以，問(wèn)問(wèn)自己：“是否有不同的結(jié)論苛白？”
