今天從班主任老師那得知滤钱，昨天兒子在學(xué)校里發(fā)生了一件不愉快的事。他在一個(gè)成績不如他的Z同學(xué)面前嘚瑟脑题，發(fā)出了帶有鄙夷色彩的“咦”聲件缸，配合左右搖晃的食指，表達(dá)對方不行叔遂。Z同學(xué)惱羞成怒他炊，踢了他幾腳。兒子發(fā)出很大的叫聲已艰，把剛好路過的年級(jí)組老師引了過來痊末。老師了解了情況后，批評(píng)了Z同學(xué)不應(yīng)該使用暴力哩掺，也批評(píng)了兒子凿叠，不能對同學(xué)發(fā)出帶有鄙視的聲音，作出瞧不起的動(dòng)作嚼吞。
回家后盒件，兒子沒有透露半個(gè)字。這件事不大誊薄，孩子成長過程中的小插曲履恩，確實(shí)兒子有做的不對的地方。但讓我不得不反思的是呢蔫，自己與兒子的交流方式切心。是否因?yàn)槊鎸︻愃频氖蚂以诹私馇闆r后，總是要提出幾句教育性的意見绽昏。比如协屡，告知他，對同學(xué)要友愛全谤，每個(gè)人都有各自的長短優(yōu)劣等肤晓。總是希望他能改掉自己身上的問題认然，多看看自己的不足腾仅。導(dǎo)致他不愿意再與我分享他覺得會(huì)被教育的事情购城，不愿意再對父母坦白一切浴鸿。
兒子今年13周歲居砖，正值青春期，正當(dāng)不好教育溝通的年齡毕骡。即使相對而言削饵，他還不算中二嚴(yán)重。但是未巫，的確對我們而言窿撬，不能再拿對小孩子的教育方式來對待他了。必須用心用情來學(xué)習(xí)叙凡、來適應(yīng)如何與敏感而自尊的青春期孩子相處了劈伴。
