讀完〈口語交際教學(xué)總覽〉這一章節(jié)讓我對(duì)口語交際教學(xué)有一種茅塞頓開的感覺跟匆。
說話是大多數(shù)人都會(huì)的技能臂痕，但是如何去說猜谚，如何說好卻是一個(gè)難題黑界。
所以在口語交際教學(xué)之前我們應(yīng)當(dāng)先培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
再則，在教學(xué)中應(yīng)注重“創(chuàng)設(shè)情境”逞盆，遵循高頻實(shí)踐的原則，通過“說”與“聽”等形式松申，增加課堂練習(xí)的容量云芦，讓這一節(jié)課更具有實(shí)效性。
要想教學(xué)效果得到保證贸桶，應(yīng)慎重考慮口語交際話題的選擇舅逸，可以充分考慮學(xué)情。例如在選擇：“讀這本書的時(shí)候你想到了哪些相似的書或是想到了生活中的那些人皇筛？”作為話題時(shí)琉历，我們要確保全班的閱讀底子是足夠厚的，否則本課很難開展交際活動(dòng)水醋，會(huì)出現(xiàn)全班靜默的狀態(tài)旗笔。因?yàn)殚喿x儲(chǔ)備無法支撐這樣隨機(jī)性較強(qiáng)的比對(duì)——心里沒底，嘴上無話拄踪。
