一所具有魔力的學(xué)校
克里斯托夫·武爾夫在《教育人類學(xué)》中有一段話深深擊中了我赂韵，這段話是這樣說的： “自由是基本的不可缺少的條件娱节，除了自由可以促使人類力量的發(fā)展之外，還有一個(gè)因素祭示，就是環(huán)境的多樣性肄满。即便擁有最充分的自由和自主的人，在單一的環(huán)境中质涛，他的發(fā)展也會受到阻礙稠歉。”
這段話為什么會突然擊中我“堅(jiān)如磐石”的心汇陆？這緣于同事講的一個(gè)故事怒炸。在新環(huán)境中，人很容易因?yàn)橐粋€(gè)小小的打擊而頹唐下來毡代，我們都有過這樣的經(jīng)歷阅羹。一天，同事對孩子說：“寶貝教寂，要不我們回原來的學(xué)校吧捏鱼？”孩子堅(jiān)決地說：“我不回去！”同事驚奇地問：“為什么酪耕？”孩子說：“因?yàn)檫@里的食堂可以自主打飯导梆，想吃什么打什么，而原來的學(xué)校是已經(jīng)打好的迂烁，不想吃也得吃看尼。”孩子的話讓我很震驚盟步，他才上一年級狡忙，而自主性在他的選擇中卻占有如此重要的分量！
原來址芯，孩子的自主性原本就有灾茁，只是被家庭和學(xué)校給聯(lián)合扼殺了窜觉。（這詞似乎有點(diǎn)過。）
犇犇轉(zhuǎn)到運(yùn)城國際學(xué)校已經(jīng)快一年了北专，他的最大感受禀挫，第一個(gè)字是累，這個(gè)累不僅是身體上的拓颓，因?yàn)檫@里的體育項(xiàng)目特別多语婴，街舞、跆拳道驶睦、足球砰左、籃球、輪滑等场航；精神也累缠导，除了語文、數(shù)學(xué)溉痢、外語僻造，還有編程、吉他孩饼、聲樂髓削、繪畫、科學(xué)等镀娶；此外還有小喬音樂會立膛，大量的中英文閱讀。第二個(gè)字是樂梯码。按說旧巾，犇犇轉(zhuǎn)到一個(gè)新學(xué)校，有諸多不適應(yīng)忍些，暫時(shí)找不到存在感才對鲁猩，語數(shù)外是他的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)不必說罢坝，但輪滑廓握、足球、籃球等確實(shí)技不如人嘁酿，然而跆拳道是他的強(qiáng)項(xiàng)隙券，足以抵抗籃球、足球闹司、輪滑帶來的自卑感娱仔。同時(shí)，吉他是和其他同學(xué)一起開始學(xué)習(xí)的游桩，他學(xué)得很認(rèn)真牲迫，也進(jìn)入了優(yōu)秀者行列耐朴。正因?yàn)閷W(xué)校開設(shè)了如此多樣化的課程，讓每個(gè)小孩都能在自己擅長的領(lǐng)域找到自己的存在感盹憎，因此個(gè)個(gè)都是一副陽光自信的樣子筛峭，正是這份自信，才進(jìn)一步激發(fā)他們向更多領(lǐng)域拓展陪每。在豐富的課程體系中影晓，每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的生態(tài)位，并最終確立自己終身奮斗的方向檩禾。
換到其它學(xué)校，那些暫時(shí)在學(xué)科學(xué)習(xí)上落后然而在其它領(lǐng)域擅長的學(xué)生會怎樣呢盼产？自卑饵婆，破罐子破摔辆飘，最后成為問題學(xué)生谓传。這就是為什么說在單一的環(huán)境中，學(xué)生的發(fā)展會受到阻礙续挟。學(xué)生本沒有問題紧卒，只是單一的學(xué)校應(yīng)試環(huán)境造就了問題學(xué)生诗祸。問題是，有幾所學(xué)校不是這種單一的應(yīng)試環(huán)境直颅？應(yīng)試本不是問題，問題是應(yīng)試成了唯一功偿。
[if !supportLists]一天，[endif]草兒感冒了械荷，外面吹起了風(fēng)，同事的孩子從外面回來吨瞎，對正要出門的草兒說：“阿姨痹兜，要下雨了颤诀，你還是加件衣服吧字旭！”要知道，這孩子在以前可是有些“討厭的”谐算，一年的變化熟尉，竟然如此驚人斤儿！“士別三日，當(dāng)刮目相看”恐锦，這樣的格言，在運(yùn)城國際其實(shí)是常態(tài)一铅！
這所學(xué)校具有怎樣的魔力，可以如此神奇地改變著一個(gè)個(gè)學(xué)生的生命氣質(zhì)潘飘，以前百思不得其解，今天讀了《教育人類學(xué)》這本書才豁然開朗卜录。其實(shí)并不神奇戈擒，只要做到前面提到的兩點(diǎn)就可以了艰毒，這里再重申一下，一丑瞧、自主自由；二绊汹、豐富的課程。
