你是否也經(jīng)常有這種困惑：讀書(shū)多年，可是寫(xiě)起文章總是“寫(xiě)之前文思如泉涌横媚，動(dòng)筆時(shí)半字也難籌潮剪。”其實(shí)電腦里素材庫(kù)一大堆分唾，還沒(méi)有抽出時(shí)間整理抗碰，雜亂無(wú)章，沒(méi)有分類(lèi)绽乔，需要用的時(shí)候無(wú)法尋找無(wú)法使用弧蝇。
很多人喜歡囤書(shū)囤文囤素材，寫(xiě)作演講時(shí)大腦空空折砸。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢看疗？管理好知識(shí)。
看到《智慧外腦》這本書(shū)睦授，很感謝這本書(shū)两芳，開(kāi)啟了我用系統(tǒng)管理個(gè)人知識(shí)之路，雖然我很早就知道知識(shí)要系統(tǒng)化管理起來(lái)去枷。 它介紹如何創(chuàng)造個(gè)人知識(shí)體系 怖辆，從理論到實(shí)際操作的總結(jié)。它融合程序員的嚴(yán)謹(jǐn)删顶，作者的真誠(chéng)竖螃，知識(shí)管理者的專(zhuān)業(yè)。
《智慧外腦》這本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)介：先理論后系統(tǒng)實(shí)踐逗余。第一章對(duì)全書(shū)章節(jié)做了總結(jié)特咆，第二章到六章，介紹了录粱，第七章是多個(gè)當(dāng)下常用的知識(shí)管理系統(tǒng)的實(shí)操介紹腻格。本書(shū)通過(guò)總結(jié)個(gè)人知識(shí)管理的5大桎梏画拾，引出知識(shí)網(wǎng)格化管理模型。圍繞“確立目標(biāo)菜职，獲取知識(shí)碾阁、分享知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)些楣、創(chuàng)新知識(shí)”5個(gè)維度，提供建立“知行合一”學(xué)習(xí)體系的解決方案宪睹，提出知行合一才是用知識(shí)管理知識(shí)的核心要義愁茁。
一、確立目標(biāo)：讓知識(shí)管理助力個(gè)人成長(zhǎng)
人生中最要的事情很多亭病，相對(duì)重要的事情之一是個(gè)人成長(zhǎng)鹅很。海明威說(shuō)：“高貴的人，是優(yōu)于過(guò)去的自己”罪帖。每個(gè)人起跑線不同促煮，與其與出生就在羅馬的人相比讓自己難受，不如和過(guò)去的自己比整袁，比過(guò)去更好菠齿，未來(lái)更好。
一年之計(jì)在于春坐昙，做好計(jì)劃很重要绳匀，先做個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。在20歲-30歲左右深度思考自己的人生目標(biāo)炸客，自己想成為怎樣的人疾棵？平淡人生還是轟轟烈烈的人生？做什么職業(yè)讓自己有人生價(jià)值痹仙？
然后拆解目標(biāo)是尔，在不同的年齡階段，達(dá)成什么階段目標(biāo)开仰，盡可能提前準(zhǔn)備與目標(biāo)相應(yīng)的個(gè)人知識(shí)拟枚。在獲取知識(shí)時(shí)，一定要深入思考哪些知識(shí)是自己真正需要的众弓，有側(cè)重點(diǎn)梨州。用得著學(xué)得來(lái)掙到錢(qián)。提前做好儲(chǔ)備田轧，在需要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)暴匠，能順應(yīng)天時(shí)地利人和。
“深度思考自己的成長(zhǎng)計(jì)劃傻粘，分階段設(shè)置目標(biāo)每窖，確保個(gè)人知識(shí)管理與階段發(fā)展目標(biāo)同步帮掉。”
近兩年中年人最常聽(tīng)的35歲危機(jī)窒典，為什么會(huì)出現(xiàn)呢蟆炊？因?yàn)樯洗髮W(xué)時(shí)沒(méi)有想好自己以后要做什么，只是為了生存而找一份工作瀑志，做一天和尚撞一天鐘涩搓。沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，每天重復(fù)相同的內(nèi)容劈猪，十幾年后依然為生存在努力昧甘。于是中年危機(jī)來(lái)了，這樣晚年也是危機(jī)战得。聰明的人充边，每個(gè)階段都設(shè)置好目標(biāo)，多久做經(jīng)理常侦，多久成總監(jiān)浇冰，讓自己成長(zhǎng)，職位也在升級(jí)聋亡。
人們常說(shuō)有備無(wú)患肘习，知識(shí)就是這種。人生每個(gè)階段坡倔，每次有新階段或新角色井厌，先設(shè)置好自己的目標(biāo)，然后準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的知識(shí)管理與階段發(fā)展目標(biāo)同步致讥，為階段目標(biāo)助理仅仆，讓事情順利完成，實(shí)現(xiàn)事成人爽垢袱。
你現(xiàn)在在哪一個(gè)階段墓拜，你的目標(biāo)是什么，你準(zhǔn)備好對(duì)應(yīng)的知識(shí)管理了嗎请契？
二咳榜、獲取知識(shí)：整理知識(shí)的4步法
如何整理知識(shí)呢？
書(shū)中提出：“知識(shí)網(wǎng)格化理念強(qiáng)調(diào)在整理知識(shí)時(shí)爽锥，要以思考為旋渦涌韩，把復(fù)雜的知識(shí)放入具體場(chǎng)景，總結(jié)成通俗易懂的道理氯夷、操作方法或步驟臣樱，然后分享出去，給他人提供價(jià)值」秃粒”
俗話說(shuō)教是最好的學(xué)玄捕。以教會(huì)他人為目的，在整理知識(shí)時(shí)才會(huì)思考的更全面棚放，更系統(tǒng)枚粘，更準(zhǔn)確，首先要保持思考飘蚯，第二要考慮知識(shí)可以被哪些場(chǎng)景使用馍迄，第三，復(fù)盤(pán)前期準(zhǔn)備局骤，中間行為攀圈，后期輸出，最后產(chǎn)生什么價(jià)值庄涡，總結(jié)成簡(jiǎn)單易懂好執(zhí)行的道理、操作或步驟搬设，第四穴店，分享更多人，請(qǐng)其盡快上手拿穴，盡快使用知識(shí)泣洞。
學(xué)習(xí)形體課程時(shí)，我的老師教學(xué)很有一套默色，介紹動(dòng)作球凰，從動(dòng)作的意義，動(dòng)作的分解腿宰，動(dòng)作的要點(diǎn)三點(diǎn)來(lái)介紹呕诉，有時(shí)還結(jié)合自己或同學(xué)的練習(xí)變化，讓大家對(duì)這個(gè)動(dòng)作的意義等印象深刻吃度。很多人學(xué)了甩挫，也只是在課堂上跟著做。
為了讓我們?cè)谡n外也堅(jiān)持椿每，老師問(wèn)我們哪些動(dòng)作可以在等車(chē)或電梯時(shí)做伊者，洗碗時(shí)做，哪些可以在乘車(chē)時(shí)做间护？并根據(jù)答案給大家做總結(jié)亦渗。這樣，這些簡(jiǎn)單易行的鍛煉才被學(xué)生融于生活之中汁尺，我在坐車(chē)時(shí)會(huì)讓眼睛靈活運(yùn)動(dòng)法精，等電梯時(shí)沉肩挺胸收腹，讓自己保持筆直站姿，或有時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)肩部亿虽，鍛煉肩部菱涤。
知識(shí)管理的本質(zhì)是使用知識(shí)，任何不被使用的知識(shí)都不曾被你擁有洛勉。很感謝老師的這種讓我們思考粘秆，如何結(jié)合場(chǎng)景，如何做好動(dòng)作收毫，讓知識(shí)被更多的學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用攻走。俗話說(shuō)有用就有用，沒(méi)用就沒(méi)有此再。只有真正被使用的知識(shí)昔搂，經(jīng)常被使用的知識(shí)才是有用的知識(shí)。
這種整理知識(shí)的方法输拇，你學(xué)會(huì)了嗎摘符？
三、調(diào)度：調(diào)度知識(shí)策吠，讓自己發(fā)光
我們學(xué)習(xí)了知識(shí)逛裤，是否就能帶來(lái)價(jià)值？知識(shí)只有在具體場(chǎng)合猴抹，解決了事情中的問(wèn)題带族，才能產(chǎn)生價(jià)值◇案“知識(shí)能給你帶來(lái)多大價(jià)值蝙砌，關(guān)鍵在于你調(diào)度知識(shí)的能力“侠恚”
還記得神仙姐姐在天龍八部里扮演的王語(yǔ)嫣择克，飽讀武學(xué)寶典，一看對(duì)方招式前普，就知道是什么祠饺，該如何應(yīng)對(duì)，可以自己一點(diǎn)武術(shù)不會(huì)汁政。學(xué)了很多卻一點(diǎn)用不了道偷。還有段譽(yù)，學(xué)習(xí)了六脈神劍的知識(shí)记劈，在應(yīng)用時(shí)一會(huì)可以不會(huì)不行勺鸦，調(diào)度知識(shí)能力較弱，武功時(shí)好時(shí)壞目木，幸而后來(lái)多練習(xí)才終于調(diào)度自如换途，保護(hù)自己威懾對(duì)手懊渡。
調(diào)度是運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的關(guān)鍵。給自己帶來(lái)的價(jià)值军拟，不是看掌握了多少知識(shí)剃执，而是自己調(diào)度知識(shí)的能力的強(qiáng)弱。共有三個(gè)逐漸提升的層次：分享知識(shí)懈息、實(shí)踐知識(shí)肾档、創(chuàng)新知識(shí)。
由王語(yǔ)嫣和段譽(yù)的例子辫继，我們也知道大多數(shù)時(shí)候怒见，人們會(huì)熱衷于學(xué)習(xí)卻忽略知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用。你是否也經(jīng)常有這種困惑--讀書(shū)多年姑宽，可是寫(xiě)起總是文章總是“寫(xiě)之前文思如泉涌遣耍，動(dòng)筆時(shí)半字也難籌∨诔担”其實(shí)素材庫(kù)一大堆舵变，還沒(méi)有抽出時(shí)間整理，雜亂無(wú)章瘦穆，沒(méi)有分類(lèi)纪隙，需要用的時(shí)候無(wú)法尋找無(wú)法使用。
很多人覺(jué)得自己英雄無(wú)用武之地难审，空有一身才能瘫拣，卻無(wú)價(jià)值亿絮。這時(shí)最好的事情告喊，是想想自己的知識(shí)是否是屠龍知識(shí)，有知識(shí)可惜世間并無(wú)龍派昧？還是知識(shí)有用黔姜，我們還沒(méi)有找到他可以應(yīng)用的場(chǎng)合，沒(méi)有發(fā)揮作用和價(jià)值蒂萎。
若是前者秆吵，請(qǐng)學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，若是后者五慈，請(qǐng)找對(duì)場(chǎng)合纳寂，經(jīng)常調(diào)度知識(shí)，才能讓所學(xué)有所得泻拦。
總結(jié)：
個(gè)人知識(shí)管理不僅是大海里撒網(wǎng)毙芜，更重要的是浪里淘金，用思考的漩渦找到金子般的智慧争拐。
以個(gè)人成長(zhǎng)為目標(biāo)腋粥，做好自己的個(gè)人管理，先想好使用場(chǎng)景再收藏素材，讓素材能被多次使用隘冲。不僅素材多闹瞧，而且還能有精品創(chuàng)新。
千里之行始于足下展辞，若你也正在為自己的成長(zhǎng)尋找方法奥邮，或困惑如何做知識(shí)管理，那請(qǐng)一定花兩個(gè)小時(shí)纵竖，在書(shū)中尋找理論和實(shí)操答案漠烧。
