? ? 這兩天可謂是十分之忙碌悬槽，講課聽課評(píng)課滿滿當(dāng)當(dāng)，腳不挨地瞬浓，手不停歇腦也不停初婆，實(shí)在充實(shí)。但是從一開始的不明白什么是核心素養(yǎng)，到后期為了考課標(biāo)而去看書理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容和含義磅叛，到現(xiàn)在的課程當(dāng)中有意識(shí)的通過學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)屑咳，那么這一切都是有意義的且有效的。
? ? 李老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》讓我十分享受弊琴，“潛移默化教方法乔宿，先扶再放顯主體”的教學(xué)過程，不僅體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用访雪，也彰顯了學(xué)生的主體地位详瑞。尤其是李老師能通過教學(xué)“躺”字的避讓關(guān)系引申到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德——謙讓，正是體現(xiàn)了核心素養(yǎng)當(dāng)中的文化自信這一內(nèi)容臣缀，設(shè)計(jì)巧妙坝橡，引導(dǎo)自然。通過從字到短語到句子的練習(xí)精置，一個(gè)個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣计寇，碰撞出一次次火花。所以脂倦，一堂好課是師生間的共同合作番宁，也是“教學(xué)相長”的珍貴時(shí)刻。
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