如何在閱讀中提升品質(zhì)和思維
? 興趣是最好的老師旅挤，桑蕾老師以“王崧舟”老師的課例《楓橋夜泊》來舉例踢关，從運用“濤聲依舊”的歌曲導入的巧妙粘茄，一環(huán)扣一環(huán)的朗讀下秕脓，讓學生在情境教學下體會詩歌意境，充分調(diào)動了學生的積極性吠架，所以創(chuàng)設情境激發(fā)閱讀興趣才能有效落實核心素養(yǎng)。?
? ? 在閱讀不同類型的文章時傍药，在寫人、寫事拐辽、寫景等不同的類型文章時要掌握不同的方法拣挪。學生每一 種能力的形成都需要掌握相關(guān)知識俱诸，我們要把不同的文章進行分類，講述每一類文章的特點赶诊，教會學生獨立閱讀的方法舔痪，只有掌握閱讀方法锌唾，才能有效落實核心素養(yǎng)。
? ? 讓孩子堅持閱讀巍耗，讓書香溢滿校園和教室渐排，有閱讀學專家研究驯耻，讀書習慣養(yǎng)成和年齡有很大的關(guān)系炒考。一個人讀書習慣形成的關(guān)鍵年齡在12歲斋枢，也就是說瓤帚，小學階段基本可以決定一個人一輩子是否喜歡讀書涩赢。從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣筒扒，會讓孩子受益終生。6-12歲花墩，是閱讀能力長足發(fā)展的黃金時期，這六年和泌，什么都沒有海量閱讀允跑、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要搪柑。因此工碾，養(yǎng)成閱讀習慣，能有效落實核心素養(yǎng)况木。
? ? ? 廣告詞火惊、網(wǎng)絡上的文明用語都是語文教學的“生活化”屹耐，“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心椿猎。總之按灶，在小學語文教學中要注重與生活的聯(lián)系鸯旁。要引導學生走出教室去學習和探索社會的大環(huán)境羡亩，成為學以致用的實踐者危融。從而加強生活參與吉殃，有效落實核心素養(yǎng)蛋勺。
