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? ? ? 5月10日晚7點(diǎn)30分，溫儒敏教授的《遵循課標(biāo)精神人乓，尊重教學(xué)實(shí)際勤篮，用好統(tǒng)編教材》講座在“人教云教研”線上準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間色罚，溫教授深入淺出的從學(xué)習(xí)課標(biāo)的意義碰缔、新舊兩版的課標(biāo)變化、關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群戳护、關(guān)于整本書(shū)的閱讀和統(tǒng)編語(yǔ)文教材會(huì)不會(huì)重新有大的變動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行了講解金抡，我受益匪淺。

? ? 現(xiàn)在老師都很累腌且，老師很難當(dāng)梗肝，我們要呼吁為老師要減負(fù)減壓，多一點(diǎn)時(shí)間用在教書(shū)上铺董，少做點(diǎn)形式主義的無(wú)用功巫击。但退一步來(lái)想，現(xiàn)在哪一行都很累精续，大人坝锰、小孩壓力山大，加上瘟疫重付、戰(zhàn)爭(zhēng)等很多方面的影響顷级，事事變化莫測(cè)，都不容易确垫，也就少一點(diǎn)抱怨弓颈，多一份職業(yè)的良心，在各種困難的夾縫中盡可能把自己的工作做好删掀。教師本來(lái)就是一個(gè)理想的職業(yè)翔冀，無(wú)論如何我們選擇了這行，要面對(duì)挑戰(zhàn)爬迟，為了學(xué)生橘蜜，為了理想菊匿，也為了未來(lái)做好我們的工作付呕。但仔細(xì)想想计福，哪一行不累呢？既然已經(jīng)走在了這條路上徽职，那么就勇敢地走下去吧象颖！? 溫老指出，新課標(biāo)并非“課改”姆钉，而是改良说订，要遵循課標(biāo)精神、尊重教學(xué)規(guī)律潮瓶，用好統(tǒng)編教材陶冷。首先要理解課標(biāo)功能。新舊課標(biāo)是銜接的毯辅，新課標(biāo)立足于立德樹(shù)人埂伦，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)文化自信，創(chuàng)設(shè)綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況思恐，豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)沾谜。其次，學(xué)習(xí)任務(wù)群是課標(biāo)的宗旨胀莹，學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)任務(wù)的落實(shí)不是一課一課的講基跑，不是純技巧的練習(xí)。學(xué)生是主體描焰，教師是組織者媳否，學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行伙伴式、探究式學(xué)習(xí)荆秦。課程的內(nèi)容是什么逆日？就是學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群又是什么萄凤？就是學(xué)習(xí)內(nèi)容室抽。大家理清邏輯了，學(xué)習(xí)任務(wù)群就是學(xué)習(xí)內(nèi)容靡努，對(duì)老師來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)群就是教學(xué)內(nèi)容坪圾。

? ? 小學(xué)初中九年有6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。其中的“語(yǔ)言文字積累與梳理”這是肯定的惑朦，它是覆蓋一切的兽泄，它不是一個(gè)任務(wù)群。語(yǔ)言運(yùn)用太大了漾月，無(wú)所不在病梢。另外一個(gè)是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，文學(xué)類的閱讀也是很多的，從小學(xué)的童話開(kāi)始蜓陌，神話觅彰、故事、小說(shuō)钮热，都太多了填抬。小學(xué)太多，初中也很多隧期。這個(gè)任務(wù)其實(shí)也夠大的飒责。然后是“實(shí)用性閱讀與交流”，義務(wù)教育階段實(shí)用類仆潮、實(shí)踐類閱讀較高中而言也是比較少的宏蛉，當(dāng)然幾個(gè)方面也不能夠完全分開(kāi)。我們可以理解為現(xiàn)在所說(shuō)的6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群就是六個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容性置，或者說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容檐晕，那么這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即“學(xué)習(xí)任務(wù)群”蚌讼，其實(shí)跟課程目標(biāo)是相通的辟灰，很多地方甚至是重復(fù)的，所以我們要做的工作是把它融合在一塊篡石。

? ? ? 從溫老的講話中芥喇，我還體會(huì)到了整本書(shū)閱讀的重要性和迫切感，課表中所說(shuō)的語(yǔ)文素養(yǎng)凰萨，沒(méi)有一定的閱讀量和閱讀面是提升不了的,教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生一定的讀書(shū)方法继控，提倡學(xué)生自由的閱讀，也要留給學(xué)生自由選擇的空間胖眷，不要過(guò)分地把整本書(shū)閱讀課程化武通，要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)重在工具性珊搀，新課程標(biāo)準(zhǔn)更多注重語(yǔ)文的人文性冶忱。新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的，更重要的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的境析。學(xué)生要通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí)囚枪，達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平，通過(guò)在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)劳淆，得法于課內(nèi)链沼，應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文沛鸵，怎樣讓學(xué)生不僅在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文括勺，還能讓他們?cè)谡n堂外學(xué)語(yǔ)文。我們首先就要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀疾捍。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)奈辰，讓他們“少做題，多讀書(shū)”成為支配課余時(shí)間的主人拾氓。給予充分閱讀的時(shí)間冯挎，讓他們?cè)诂槵槙?shū)聲中底哥，用心靈去擁抱語(yǔ)言咙鞍，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格趾徽、深邃的思想和美好的情操续滋。還要引導(dǎo)他們反復(fù)朗讀、大量閱讀孵奶、細(xì)細(xì)品讀疲酌、深情誦讀，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美了袁，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意朗恳，意外之境。

? ? ? 新課標(biāo)對(duì)同學(xué)們的讀要求越來(lái)越高载绿，越來(lái)越多粥诫，對(duì)老師們準(zhǔn)確把握教材的能力也越來(lái)越高，老師們?nèi)绾握驹谝粋€(gè)新的高度崭庸、新的起點(diǎn)重新審視一下我們的教學(xué)工作，與新課標(biāo)接軌怕享，與新時(shí)代接軌执赡，是我們需要思考和研究的問(wèn)題。