【教材分析】：? ?本課課題可以有兩層意思帽撑，一個(gè)是空氣可以被壓縮嗎？另一個(gè)是壓縮的空氣有怎樣的特性鞍时？這都是對(duì)空氣特性進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)亏拉。學(xué)生經(jīng)歷前面課程的學(xué)習(xí)或根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)可能對(duì)空氣可以被壓縮有一定的認(rèn)識(shí)，但無(wú)法說(shuō)出有力的證據(jù)證明空氣可以被壓縮逆巍〖疤粒空氣被壓縮，即一定量的空氣所占據(jù)的空間變腥窦（或變大）笙僚。學(xué)生已經(jīng)知道空氣可以占據(jù)空間，也能夠?qū)Α罢紦?jù)空間”的大小有一定的認(rèn)知灵再。本課就是借助注射器讓學(xué)生分別對(duì)空氣和水向下壓和向上拉進(jìn)行對(duì)比觀察肋层，尋找空氣是否容易被壓縮、壓縮的空氣具有彈性的證據(jù)翎迁。再嘗試用微粒來(lái)解釋有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象栋猖，利于學(xué)生構(gòu)建物質(zhì)微粒的概念，提升學(xué)生的思辨能力汪榔。最后再通過(guò)制作空氣槍蒲拉，解釋其中原理，讓學(xué)生從玩中思揍异，將知識(shí)遷移到生活中全陨。
【學(xué)情分析】：學(xué)生在前面感受空氣一課中，通過(guò)抱一抱裝有空氣的塑料袋或壓一壓氣球衷掷，可能已初步感受到空氣可以被壓縮辱姨。但抱塑料袋或壓氣球時(shí)，空氣占據(jù)空間是否有變化戚嗅，學(xué)生對(duì)此較難解釋清楚雨涛。因此本課借助有刻度、不易變形的硬質(zhì)材料——注射器懦胞，幫助學(xué)生尋找空氣可以被壓縮的證據(jù)替久。注射器是學(xué)生熟知的儀器，也是容易吸引學(xué)生注意力和興趣躏尉，因此在教學(xué)中可以很好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題蚯根。三年級(jí)學(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，如何公平的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)胀糜？哪些條件需要相同颅拦？這是學(xué)生需要思考的蒂誉，因此在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行公平性的設(shè)計(jì)，讓其認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)才具有說(shuō)服力距帅。最后右锨，本課是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中第一次嘗試用微粒解釋現(xiàn)象，教師要做好引導(dǎo)碌秸，關(guān)注學(xué)生所畫(huà)圓圈上的細(xì)節(jié)是故意而為還是隨意的绍移，哪一種更合理，激發(fā)學(xué)生之間的矛盾讥电，引起他們思考和辯證蹂窖。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：通過(guò)注射器壓縮空氣活動(dòng)，知道空氣占據(jù)的空間可被壓縮或擴(kuò)張允趟，認(rèn)識(shí)到壓縮的空氣是有彈性的恼策。
科學(xué)思維：用比較的方法，區(qū)分空氣和水相同條件下被壓縮時(shí)的不同特點(diǎn)潮剪。
探究實(shí)踐：通過(guò)探究壓縮空氣和水的活動(dòng)涣楷，能用圖畫(huà)來(lái)記錄壓縮的現(xiàn)象，簡(jiǎn)述空氣很容易被壓縮的原理抗碰。
態(tài)度責(zé)任：通過(guò)體驗(yàn)空氣被壓縮狮斗，認(rèn)識(shí)到壓縮的空氣可以制成救援的氣墊、玩具氣槍等弧蝇，感悟科技發(fā)展對(duì)生活的影響碳褒。
【教學(xué)流程圖】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
? ? ?這一課，在課堂中力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體看疗，教師為主導(dǎo)沙峻，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為主題”的教學(xué)思想两芳。從實(shí)施的情況來(lái)看摔寨，主要目標(biāo)的落實(shí)做得不錯(cuò)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中怖辆，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)是复，使用“注射器”來(lái)分別壓縮、拉伸空氣和水竖螃，然后用麻吉星搶權(quán)淑廊、挑人來(lái)進(jìn)行分組分享。這就形成了師生間特咆、生生間的互動(dòng)的過(guò)程季惩，融洽的師生關(guān)系、學(xué)生的探索熱情，使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)許多的“亮點(diǎn)”蜀备。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣关摇，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指引下碾阁，我們教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)自己在課堂中的角色，敢于向傳統(tǒng)的教育方法挑戰(zhàn)些楣，用新的內(nèi)容脂凶、新的方法和新的手段培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
