郭銘工作日志2024.01.02
今天我們班開(kāi)始總復(fù)習(xí)首有，復(fù)習(xí)第一個(gè)模塊“小數(shù)乘除法”锻梳。發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生計(jì)算能力普遍較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)茂腥，特別是主動(dòng)動(dòng)手能力弱狸涌。我想在教學(xué)中，我們要讓講道理貫穿全課始終础芍，明白道理是目的杈抢，實(shí)現(xiàn)的手段是表達(dá)，讓學(xué)生們說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)仑性。在表達(dá)的過(guò)程中惶楼，學(xué)生也在辨析比較，他們的思維被激活，這樣才能將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落到實(shí)處歼捐，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界何陆，用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界豹储。我相信贷盲，只要我們敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流剥扣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑巩剖、提出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性钠怯，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦佳魔、動(dòng)口、動(dòng)手晦炊，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷思維碰撞的過(guò)程鞠鲜，課堂氛圍定能煥發(fā)生機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”甚至是“我愛(ài)學(xué)”断国。
