衡水中學(xué)的升學(xué)率遙遙領(lǐng)先白群，創(chuàng)造了低進(jìn)高出的神話(huà)，通過(guò)學(xué)習(xí)济炎，我認(rèn)為離不開(kāi)以下三點(diǎn)：高效的執(zhí)行力川抡，上下團(tuán)結(jié)一心，精細(xì)化常規(guī)教學(xué)须尚。
執(zhí)行力是一種觀念崖堤，觀念決定思想，思想指導(dǎo)行動(dòng)耐床；執(zhí)行力是一種責(zé)任密幔，對(duì)日常管理和上級(jí)交辦的工作義不容辭，使命必達(dá)撩轰；執(zhí)行力是一種意志胯甩，把要求做好的事千百遍地做對(duì)，把復(fù)雜系統(tǒng)的工程一絲不茍做好堪嫂，不厭其煩偎箫、堅(jiān)定不移；執(zhí)行力是一種文化皆串，就是如老白干一樣浸透在骨子里產(chǎn)生的綿綿不絕的內(nèi)在力量淹办。
? 團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾材火焰高恶复，在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代怜森， 個(gè)人的力量是有限的。事實(shí)證明谤牡，單兵作戰(zhàn)是搞不好教學(xué)工作的副硅，尤其是高三備考，更要發(fā)揮集體的力量翅萤。這就需要我們老師要有奉獻(xiàn)意識(shí)恐疲，協(xié)作意識(shí)。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要做好穿幫帶工作断序，促使年輕教師快速成長(zhǎng)流纹，提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平。衡水中學(xué)每個(gè)班級(jí)的老師配備是雙向選擇產(chǎn)生的违诗，這樣的老師是互相信任的。各教研組內(nèi)老師也都是相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)疮蹦，資源共享诸迟。在衡水中學(xué)，老師們永遠(yuǎn)是一個(gè)方向，一個(gè)步調(diào)阵苇， 一個(gè)聲音壁公。? ?
做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡绅项。在衡水中學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生管理還是教師管理紊册，都是按照一定的規(guī)章制度來(lái)的。學(xué)生有一日常規(guī)快耿，學(xué)習(xí)常規(guī)囊陡，老師也有教學(xué)常規(guī)，工作常規(guī)掀亥。常規(guī)落實(shí)好了就能出成績(jī)撞反。我們也有學(xué)生一日常規(guī)，教師教學(xué)常規(guī)搪花，我們完全可以像衡水中學(xué)一樣去落實(shí)好常規(guī)遏片，以保證我們的教學(xué)效果更好一點(diǎn)。? 我們只要具備了衡中人那種積極向上撮竿，努力拼搏吮便，求真務(wù)實(shí)、追求卓越的精神幢踏， 我們就可以藐視一切困難髓需；將這種精神內(nèi)化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己惑折，一步步邁向新的目標(biāo)授账，同樣可以去創(chuàng)造一個(gè)教育的神話(huà)。? 根深惨驶，才能葉茂白热。衡水中學(xué)的神話(huà)，正是源于衡中人對(duì)教育影響人的本質(zhì)力量的挖掘與解讀粗卜。
