假如我擁有制定法律的權(quán)限颂跨，我一定會(huì)制定這樣一條法律：將《如何閱讀一本書(shū)》列為所有初中高年級(jí)與高中學(xué)生的必修課本，每個(gè)在此范圍內(nèi)的學(xué)生必須要掌握這本書(shū)中所提到的閱讀技巧官地，教育部門(mén)要定期舉行嚴(yán)格而有公信力的考核缔俄，對(duì)于沒(méi)有按照要求真正掌握這些技巧的學(xué)生不能從事與智力相關(guān)的任何職業(yè)。
以上是夢(mèng)話(huà)线召，真正的事實(shí)是本人屌絲一枚铺韧，沒(méi)有上述權(quán)限，所以我只能向我剛升入初中的兒子認(rèn)真地推薦這本書(shū)缓淹。我反復(fù)推薦了三次哈打，每一次都是在我剛讀完一遍的時(shí)候塔逃。可惜兒子對(duì)它并不重視料仗，他能在繁雜的課業(yè)間隙讀完《金庸武俠小說(shuō)全集》就已經(jīng)不錯(cuò)了湾盗，雖然我覺(jué)得金大俠的書(shū)也不錯(cuò)，但顯然《如何閱讀一本書(shū)》應(yīng)該能夠讓他一生受益立轧。讀這本書(shū)干什么格粪，考試又不考它？對(duì)于兒子的“不重視”氛改，我很無(wú)奈帐萎。人生往往就是這樣，在正確的時(shí)間往往遇不到正確的事物平窘，而更加令人可悲的是即便你遇到了——無(wú)論時(shí)間地點(diǎn)還是事物都很合適——卻沒(méi)有認(rèn)真的加以珍惜吓肋。
我的前半生受益于讀書(shū)頗多，也曾經(jīng)在讀書(shū)時(shí)感到深深地挫敗感瑰艘。之所以感到受益是鬼，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)我擁有了一個(gè)還算體面的工作，也因此而有了一份還算穩(wěn)定的收入紫新，對(duì)于習(xí)慣于滿(mǎn)足的人們來(lái)說(shuō)均蜜，這樣的生活“夫復(fù)何求”？然而近年來(lái)我卻在讀書(shū)時(shí)感到了深深的迷惘芒率，因?yàn)樽x書(shū)無(wú)法讓我日漸衰退的記憶重新煥發(fā)活力囤耳，無(wú)法解釋我面對(duì)生活越來(lái)越多的迷惑，無(wú)法讓我面對(duì)當(dāng)下時(shí)日益躁動(dòng)的心靈重歸寧?kù)o偶芍。也就是說(shuō)盡管已經(jīng)讀了很多年書(shū)充择，可是當(dāng)拿起一本來(lái)時(shí)，我仍然不知道該以一個(gè)什么樣的態(tài)度閱讀它匪蟀。我不知道對(duì)一本書(shū)該有怎樣的期待椎麦，讀完之后也僅僅是憑著模糊的感覺(jué)去評(píng)價(jià)它。盡管隨著年齒的增長(zhǎng)材彪，我讀過(guò)的書(shū)單也越來(lái)越長(zhǎng)观挎，但讀書(shū)真得象既往的哲人所說(shuō)的那樣帶給我精神的營(yíng)養(yǎng)嗎？為什么我從讀書(shū)中得到的知覺(jué)越來(lái)越乏善可陳段化？直到我第一次讀完《如何閱讀一本書(shū)》嘁捷，我才驚訝的發(fā)現(xiàn)我此前所采用的閱讀技巧是自發(fā)而粗率的態(tài)度。在我既往所受的教育里面显熏，所有被傳授而得的讀書(shū)技巧也絕沒(méi)有如此書(shū)中所述得那樣完善而全面雄嚣。更為令人感到不解的是，我所經(jīng)歷的所有學(xué)校喘蟆，也未有如此有明確指導(dǎo)意義的閱讀課程现诀。我們的學(xué)校夷磕，對(duì)閱讀方法論的傳授正如我所習(xí)得的那樣是自發(fā)而粗率的。盡管擁有這么多年的學(xué)習(xí)過(guò)程仔沿，甚至《如何閱讀一本書(shū)》中所記載的某些方法，我們也曾被傳授甚至親自實(shí)踐過(guò)尺棋，但那樣的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)卻是片面的封锉，絕不象這本書(shū)中記載的那樣完整而細(xì)致。原來(lái)我讀了半輩子書(shū)膘螟，竟然把時(shí)間都蹉跎了成福。這就是我第一次讀完《如何閱讀一本書(shū)》時(shí)的真實(shí)感受。
把《如何閱讀一本書(shū)》稱(chēng)作是關(guān)于閱讀方法的百科大全應(yīng)該是不算夸張的荆残。除了各種閱讀的技巧外奴艾，更為重要的是書(shū)中所體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于閱讀的幾個(gè)思想，尤其要顯得珍貴内斯。首先針對(duì)不同的目的不同種類(lèi)的書(shū)籍蕴潦，閱讀要分成不同的層次》常基礎(chǔ)閱讀是用來(lái)擺脫文盲狀態(tài)或者掌握一門(mén)新的語(yǔ)言時(shí)的閱讀層次潭苞。檢視閱讀對(duì)于粗略的掌握一本書(shū)的結(jié)構(gòu)以及它所論述的主要內(nèi)容是非常有效的方法，即便是看起來(lái)非常粗略的掌握一本書(shū)真朗，也有其相對(duì)嚴(yán)格的順序與方法此疹，對(duì)于一些消遣類(lèi)的書(shū)籍，完全可以用這樣的態(tài)度大致翻一翻遮婶，不需要浪費(fèi)太多的時(shí)間蝗碎。對(duì)于要認(rèn)真閱讀的書(shū)籍，則是分析閱讀這個(gè)層次所要解決的問(wèn)題旗扑，這個(gè)層次有著嚴(yán)格的準(zhǔn)則蹦骑，其中一個(gè)準(zhǔn)則是：對(duì)于書(shū)的類(lèi)別越早知道越好。不同類(lèi)別的書(shū)要用不同的態(tài)度肩豁，帶著不同的問(wèn)題去讀脊串。分類(lèi)閱讀也是這本書(shū)所體現(xiàn)出來(lái)的第二個(gè)珍貴的思想。比如對(duì)于歷史類(lèi)書(shū)籍清钥，它們的記載并不等于是已經(jīng)發(fā)生了的事實(shí)琼锋，它所記述的內(nèi)容與作者所持有的態(tài)度有嚴(yán)密的關(guān)系，而閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍對(duì)于讀者的意義就是可以由歷史中學(xué)習(xí)到未來(lái)的事物祟昭。對(duì)于令一般讀者望而卻步的哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍缕坎，本書(shū)也給出了相當(dāng)清晰的閱讀脈絡(luò)：哲學(xué)家所關(guān)心的問(wèn)題只有兩類(lèi)。一類(lèi)是“有”與“存在”篡悟，這類(lèi)問(wèn)題谜叹，很難有令所有人都滿(mǎn)意的答案匾寝。另一類(lèi)是“改變”與“形成”，這一類(lèi)問(wèn)題是所有人都追求的目標(biāo)荷腊，而哲學(xué)家的思考只提供普遍的共識(shí)艳悔。閱讀哲學(xué)作品最重要的就是要找到書(shū)中想要回答的問(wèn)題，而哲學(xué)家究竟怎樣回答并不重要女仰，關(guān)鍵是要從中厘清你自己的思路猜年。而對(duì)于想象文學(xué)、詩(shī)歌與劇本等類(lèi)讀物疾忍，本書(shū)的態(tài)度也很鮮明：不要抗拒想象文學(xué)帶給你的影響乔外，要努力創(chuàng)造情境體會(huì)作者為你創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。以上是分析閱讀這個(gè)層次所包含的內(nèi)容一罩。而閱讀的最高層次是主題閱讀杨幼，是對(duì)一個(gè)特定問(wèn)題的廣泛閱讀，目前來(lái)說(shuō)這個(gè)層次和閱讀方法常用于院校的學(xué)術(shù)研究前的準(zhǔn)備活動(dòng)聂渊，但完全可以應(yīng)用于更廣泛范圍內(nèi)的閱讀差购。這個(gè)層次的閱讀是包含其他三個(gè)層次的閱讀技巧的。不管是處于何種層次的閱讀歧沪，主動(dòng)閱讀是本書(shū)所體現(xiàn)出來(lái)的另一個(gè)珍貴的思想歹撒，閱讀越主動(dòng)效果越好。閱讀是一個(gè)以一已之力來(lái)提升自我的過(guò)程诊胞，因此帶著特定的問(wèn)題去讀暖夭，會(huì)讓閱讀更有效率。一個(gè)好的閱讀者不能什么書(shū)都讀撵孤，休閑娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍只能帶來(lái)一時(shí)歡娛迈着，而閱讀超越你頭腦的書(shū)能夠幫助你增長(zhǎng)心智。世界上99%的書(shū)對(duì)你毫無(wú)幫助邪码，掃描一下就夠了裕菠，剩下不到1%的書(shū)籍可以讓你學(xué)習(xí)，一個(gè)技巧訓(xùn)練的閱讀者閱讀一次就能獲得主要概念了闭专，這樣的書(shū)會(huì)越讀越薄奴潘，而真正的好書(shū)能夠陪讀者一起成長(zhǎng)，每一次閱讀都能帶來(lái)新意影钉，一個(gè)有追求的讀者應(yīng)該在浩瀚的書(shū)海中努力尋找這樣對(duì)你有特殊意義的書(shū)画髓。
《如何閱讀一本書(shū)》絕對(duì)不是一本僅需要掃描一下就夠了的書(shū)籍！
