? ? ? ? ? ? ? 正面管教之二? 學(xué)會(huì)鼓勵(lì)·啟發(fā)·跟進(jìn)
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《正面管教》的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)及解讀孩子不當(dāng)行為背后的表達(dá)。今天進(jìn)入系統(tǒng)課程第二階挂捻，從行為背后的表達(dá)，去體會(huì)孩子行為背后的信念船万。理解孩子的行為方式表達(dá)的需要是求生存還是求發(fā)展刻撒，推進(jìn)其成為能力巨人。
首先要區(qū)分鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的不同耿导。從概念上來(lái)說(shuō)声怔，表?yè)P(yáng)是表達(dá)令人滿意的評(píng)價(jià)，通過(guò)將完美歸因被贊揚(yáng)的人表示認(rèn)可舱呻；鼓勵(lì)是鼓起對(duì)方的勇氣醋火，激勵(lì)促進(jìn)孩子前行。從意義上來(lái)說(shuō)箱吕，表?yè)P(yáng)教給孩子芥驳，該想什么依賴于別人的評(píng)價(jià)；而鼓勵(lì)教會(huì)孩子茬高，如何想源于內(nèi)在的思考兆旬、自我評(píng)價(jià)與價(jià)值感。
運(yùn)用在日常生活中怎栽，二者傳遞的力量明顯不同丽猬。經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的孩子在得到他人認(rèn)可時(shí)宿饱，覺得自己是有價(jià)值的；而經(jīng)常受到鼓勵(lì)的孩子覺得自己有價(jià)值宝鼓，無(wú)需他人的認(rèn)可刑棵，從而更自信自立巴刻。
在現(xiàn)場(chǎng)的日常用語(yǔ)卡練習(xí)中愚铡，體會(huì)效果更加明顯，表達(dá)語(yǔ)言胡陪，信息傳遞沥寥，聽者感受……再一次得到強(qiáng)化。比如柠座，我喜歡你所做的邑雅；你真是一個(gè)好孩子。換成另一種方式表達(dá)1.我相信你的判斷妈经；2.你一定會(huì)為自己感到驕傲淮野；3.我們能不能一起來(lái)頭腦風(fēng)暴，去尋找這個(gè)問(wèn)題的解決方案吹泡？4.你自己就找到了解決問(wèn)題的方法骤星；5.你知道嗎，無(wú)論如何我都愛你爆哑，對(duì)我而言洞难，你比你的成績(jī)重要多了……細(xì)細(xì)體會(huì)一下，如果你是孩子揭朝，聽到這些話队贱，你的內(nèi)心是一種什么樣的感受?一種支持、被接納潭袱、被理解柱嫌、安全、歸屬感……等等屯换。日常生活中编丘，語(yǔ)言的表達(dá)，也需要不斷強(qiáng)化練習(xí)趟径。與孩子的溝通交流中瘪吏，少說(shuō)教，保有對(duì)自己和對(duì)孩子應(yīng)有的尊重蜗巧。一句“你能決定什么對(duì)你來(lái)說(shuō)是最好的掌眠。你付出努力你該得到它∧灰伲”把責(zé)任還給了孩子蓝丙，把鍛煉與成長(zhǎng)還給了孩子级遭，把肯定傳遞給了孩子，孩子的能力就會(huì)在鼓勵(lì)引導(dǎo)中突飛猛進(jìn)渺尘。這就是正面管教挫鸽！
另外，在生活中鸥跟、練習(xí)中還需要有效跟進(jìn)丢郊，啟發(fā)式問(wèn)題才有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)，包括生活能力医咨、社會(huì)能力枫匾、語(yǔ)言能力……等等的提升。在跟進(jìn)過(guò)程中拟淮，有效四步曲如下：
1干茉、需要家長(zhǎng)與孩子共同的積極參與，友好討論很泊，說(shuō)出各自對(duì)這件事的感受和想法角虫；
2、運(yùn)用頭腦風(fēng)暴思考更多可能的解決途徑委造，并選擇一項(xiàng)你和孩子都贊同的戳鹅；
3、設(shè)置一個(gè)具體的時(shí)間期限争涌；
4粉楚、充分理解孩子，允許并理解時(shí)間期限內(nèi)可能無(wú)法達(dá)到的預(yù)期亮垫，示范家長(zhǎng)的責(zé)任心模软。
依據(jù)有效跟進(jìn)的四個(gè)提示去表達(dá)，對(duì)可能破壞有效跟進(jìn)的陷井及時(shí)覺察（如下圖）饮潦，建立日常慣例表燃异，這個(gè)非常好用，所謂有據(jù)可依继蜡，有章可循嘛回俐。當(dāng)孩子違反規(guī)定時(shí)作個(gè)簡(jiǎn)單提醒，我們的約定是什么稀并？當(dāng)孩子作出讓步遵守約定時(shí)仅颇，告知他，時(shí)間到了碘举，謝謝你遵守我們的約定忘瓦。這個(gè)方法應(yīng)用在孩子看電視方面尤其有效！哈哈引颈！
有效跟進(jìn)的四個(gè)提示：
破壞有效跟進(jìn)的四個(gè)陷井：
在體驗(yàn)式的教學(xué)中耕皮，一兩個(gè)案例演練起來(lái)時(shí)間就過(guò)得飛快境蜕。直觀的畫面中，感受是強(qiáng)烈的凌停，問(wèn)題的呈現(xiàn)客觀而清晰粱年，聚焦式的解決方式相對(duì)輕松許多！璐璐老師的處理風(fēng)格實(shí)在干練罚拟，精準(zhǔn)台诗，簡(jiǎn)短而有效。贏得學(xué)員們的一致好評(píng)與欽佩舟舒！
鼓勵(lì)的表達(dá)方式拉庶，在體驗(yàn)練習(xí)中，許多學(xué)員還無(wú)法運(yùn)用自如秃励，說(shuō)著說(shuō)著變成了表?yè)P(yáng)，包括我吉捶。璐璐老師鼓勵(lì)大家夺鲜，多練習(xí)就好了，用著用著就成了自己的語(yǔ)言呐舔。確實(shí)如此币励！這樣的教學(xué)方式，是不是也是一種鼓勵(lì)呢珊拼！我收到了力量與支持食呻，你們呢！
期待下一期~再見澎现！
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