? ? ? 《河中石獸》是統(tǒng)編本七年級(jí)上冊(cè)第六單元的文章砸抛。課下我先研讀教材亚铁，最終確定這篇文言文的教學(xué)蝇刀，扣著“文”、“言”徘溢、“理”這三個(gè)方面吞琐。這篇課文設(shè)計(jì)為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)先初步熟悉課文然爆，再分組釋義站粟，接著總結(jié)大意。具體環(huán)節(jié)：一曾雕、激趣導(dǎo)入奴烙。先講紀(jì)昀少年時(shí)期的故事導(dǎo)入新課。故事的名字叫“妙語討球”剖张。以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣切诀，走近紀(jì)昀，了解少年時(shí)期的他就聰穎過人搔弄，接著簡(jiǎn)介作家作品簡(jiǎn)介幅虑。 二、初讀課文顾犹。學(xué)生自由朗讀倒庵，思考：本文寫了一件什么事?之后齊讀、個(gè)別讀文蹦渣，糾正讀音。三貌亭、分小組疏通其意柬唯。活動(dòng)方法：自己結(jié)合注解理解文意圃庭，畫出難解字句→組內(nèi)互助解決→全班交流展示锄奢。四失晴、探究其理。結(jié)合課文語句拘央，小組合作探究涂屁，故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因灰伟，即寺僧拆又、講學(xué)家、老河兵是如何“究物理”的栏账？通過探究帖族，你獲得哪些啟示?引導(dǎo)學(xué)生深入品讀課文，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣挡爵。第二課時(shí)首先讀課文竖般，逐字逐句翻譯課文，整理各種文言現(xiàn)象茶鹃。處理課后幾個(gè)問答題涣雕，提問：文章兩次寫到“笑”，你怎么理解其中的意味闭翩？試著把它讀出來挣郭。
? ? ? ? 這節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上，用有限的時(shí)間呈現(xiàn)了較為完整文言文教學(xué)思路男杈。很順利地完成了文意的疏通丈屹，對(duì)文本進(jìn)行了較好的解讀，使得學(xué)生能深入理會(huì)本文內(nèi)涵伶棒。第一課時(shí)感覺文章中的字詞意思沒有講透旺垒，所以第二課時(shí)再講一遍字詞句翻譯。
? ? ? ? 在教學(xué)方法上肤无，還有許多不盡人意的地方先蒋。比如疏通文意采取的小組合作學(xué)習(xí)，由于時(shí)間有限宛渐，學(xué)生可利用的時(shí)間較短竞漾，參與面不廣。在小組合作學(xué)習(xí)上缺乏有效指導(dǎo)窥翩。在探究其理環(huán)節(jié)业岁，由于要求不夠明確，部分學(xué)生脫離文本寇蚊，缺少思維提升的層次性笔时。
? ? ? 對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)點(diǎn)設(shè)計(jì)上，我比較重視知識(shí)序列銜接仗岸，初一學(xué)生對(duì)于文言文學(xué)習(xí)仍處于低層狀態(tài)允耿，接受識(shí)記文言字詞也許比較合理借笙，各種文言現(xiàn)象，是他們必須掌握的较锡，我注意隨文而教业稼。課下也做了文言知識(shí)整理。以后還應(yīng)該學(xué)生自己整理蚂蕴，目前我代勞的多些低散。
? ? ? 在課外知識(shí)的拓展方面，我覺得本課?資料拓展不足掂墓，文中結(jié)尾寫“然則天下之事谦纱，但知其一，不知其二者多矣君编，可據(jù)理臆斷歟跨嘉？”這是整篇短文的句眼，一個(gè)“多”吃嘿，一個(gè)反問句祠乃，包含了作者紀(jì)昀的情感，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的想法兑燥，我未讀完《閱微草堂筆記》亮瓷，書中撰寫的時(shí)代、宋代理學(xué)家的特點(diǎn)降瞳、乾隆年間的故事嘱支，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Y料拓展，有利于學(xué)生了解紀(jì)昀的情感挣饥，“論事”方能全面“知人”除师。
