我和孩子開(kāi)始親子共讀是緣于朋友的一個(gè)建議塞祈。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我很苦惱于和孩子的關(guān)系。孩子從小托付給他奶奶喂養(yǎng)帅涂，自己又沒(méi)有主動(dòng)積極參與议薪。正是由于自己的大意疏忽尤蛮，我沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，我內(nèi)心焦急又煎熬斯议，因?yàn)楫?dāng)我開(kāi)始有意識(shí)去接觸孩子時(shí)产捞，我發(fā)現(xiàn)和孩子離得很遠(yuǎn)，他已經(jīng)習(xí)慣于奶奶的教養(yǎng)哼御，也更愿意親近奶奶坯临，當(dāng)他們玩耍時(shí)，我看不懂他倆的互動(dòng)恋昼，也參與不進(jìn)去看靠，而我說(shuō)的話所想要表達(dá)的意思，也不在祖孫倆的理解范圍液肌。我很苦惱挟炬，會(huì)和朋友訴說(shuō)，因?yàn)槲覠o(wú)計(jì)可施嗦哆，當(dāng)時(shí)朋友給我的意見(jiàn)就是給孩子講故事谤祖，還告訴我他朋友圈有個(gè)媽媽天天和孩子共讀繪本并做記錄，我當(dāng)時(shí)就想著試試吧老速，關(guān)于讀故事這件事粥喜，我總比奶奶強(qiáng)一點(diǎn)吧？于是就這樣開(kāi)啟了親子共讀之旅烁峭。
對(duì)繪本的學(xué)習(xí)最開(kāi)始是從關(guān)注微信公眾號(hào)里一些老師的繪本故事音頻開(kāi)始的容客，把自己當(dāng)作孩子，傾聽(tīng)老師講故事约郁。自己真的很喜歡缩挑，感覺(jué)跟以往的讀書(shū)，朗讀不一樣鬓梅，老師們會(huì)模擬動(dòng)物的叫聲供置，模仿老人說(shuō)話的聲音，孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣绽快。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得孩子即使聽(tīng)不懂我說(shuō)什么芥丧，但是我學(xué)老師們的這種夸張的語(yǔ)氣，或者搞怪的表情坊罢，如果配合上肢體動(dòng)作续担，孩子是會(huì)看得懂，聽(tīng)得懂的活孩，事實(shí)證明也是如此物遇，當(dāng)我孩子還小的時(shí)候他坐在我的懷里安安靜靜地聽(tīng)著媽媽的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表演，不說(shuō)話，就聽(tīng)询兴。我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)對(duì)于繪本也不懂多少乃沙，只是想著他喜歡，我就讀唄诗舰。他喜歡警儒，我就堅(jiān)持。慢慢地他對(duì)繪本對(duì)書(shū)籍非常喜歡眶根，一天平均會(huì)共讀5本以上蜀铲，有時(shí)候連續(xù)一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)的共讀，我都有點(diǎn)吃不消……高強(qiáng)度的共讀讓我開(kāi)始有點(diǎn)煩躁属百，我開(kāi)始找替代人蝙茶，替代品，但是我發(fā)現(xiàn)孩子就是喜歡聽(tīng)媽媽讀诸老，其他不要隆夯。我又開(kāi)始苦惱，孩子的感覺(jué)很靈敏别伏，慢慢地他開(kāi)始有點(diǎn)故意離我和繪本遠(yuǎn)一點(diǎn)了蹄衷，后來(lái)我自己一頭鉆進(jìn)了繪本的世界，我太喜歡了厘肮，我想知道更多愧口，愛(ài)繪本大過(guò)愛(ài)孩子，我花了時(shí)間在研究繪本身上类茂，給孩子共讀的時(shí)間少了耍属，我又發(fā)現(xiàn)孩子故意遠(yuǎn)離繪本了。
我巩检、孩子厚骗，繪本。我們?nèi)咴谝粋€(gè)有趣的關(guān)系中徘徊探望雙方兢哭。直到有一天领舰，我發(fā)現(xiàn)我可能太沉迷書(shū)本了，忘了初心迟螺。于是我開(kāi)始做調(diào)整冲秽，我也把繪本丟棄在一邊，我和孩子玩不再圍繞繪本了矩父★鄙＃可是有點(diǎn)不知道除了共讀還有什么游戲。我們?cè)诳目慕O絆中成長(zhǎng)窍株，互相了解對(duì)方民轴。我們尋找游戲互動(dòng)郑诺，帶他出去玩，慢慢地我發(fā)現(xiàn)共讀遺落好久了杉武，要拾起來(lái)了，我不知道他會(huì)不會(huì)還有抵觸情緒辙售？于是我開(kāi)始把繪本用其他的形式來(lái)表現(xiàn)轻抱，把游戲融入其中，把生活融在繪本中旦部，兒子也很喜歡看完繪本后角色扮演的游戲……就是這么一步步走來(lái)的祈搜。
“親子共讀”真該是用來(lái)拉近親子關(guān)系的存在。因?yàn)楣沧x如果操作不當(dāng)或是被家長(zhǎng)用來(lái)“逼”孩子看書(shū)士八∪菅啵或許會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒婚度，親子共讀最開(kāi)始就是家長(zhǎng)讀蘸秘，孩子聽(tīng)，不應(yīng)該對(duì)孩子有任何要求蝗茁，孩子求知欲旺盛醋虏，他會(huì)因?yàn)橄矚g你們之間的這種溫暖的讀書(shū)帶來(lái)的感覺(jué)而更加喜歡你，然后喜歡書(shū)哮翘，喜歡閱讀颈嚼，喜歡思考。有了第一個(gè)的喜歡饭寺，后面的那些喜歡就順理成章了阻课，是共讀的副產(chǎn)品。
從選書(shū)開(kāi)始艰匙，就要盡量尊重孩子限煞，對(duì)于幼兒園的小朋友，家長(zhǎng)可以把部分選擇權(quán)下放給他员凝，小朋友有自己的喜好晰骑，也應(yīng)該擁有選擇的權(quán)力，當(dāng)然孩子畢竟還小绊序，不能真正做出適合自己書(shū)籍的選擇硕舆，所以作為家長(zhǎng)，為了幫助孩子骤公，自己就要先學(xué)習(xí)抚官，從選書(shū)開(kāi)始了解孩子的喜好與不足，從而有的放矢地幫助孩子做出選擇阶捆。比如凌节，我的孩子在社會(huì)交往方面有一點(diǎn)障礙钦听，因?yàn)樾r(shí)候缺少與人與同齡孩子的互動(dòng)，家長(zhǎng)又有過(guò)度保護(hù)倍奢，他不敢和他人互動(dòng)朴上，甚至怕同齡的孩子，因?yàn)樗麑?duì)于這些很陌生卒煞，所以他小心翼翼痪宰，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給他買了一本《喂喂》讓他了解兩只小兔子是怎么從不認(rèn)識(shí)變成朋友，產(chǎn)生矛盾又化解矛盾的畔裕。孩子不懂其中的道理衣撬，但是有感覺(jué)。又比如扮饶，我的孩子在色彩辨別方面比較突出具练，于是我給他買了《小黃和小藍(lán)》并且買了顏料讓他調(diào)色玩，生活中的玩樂(lè)是最好的學(xué)習(xí)甜无】傅悖《母雞蘿絲去散步》則變成了一家三口的劇本，爸爸做旁白和蜜蜂岂丘，媽媽當(dāng)狐貍占键，孩子做母雞，最后當(dāng)狐貍被蜜蜂追著叮的時(shí)候元潘，母雞悠閑地回家吃晚飯了畔乙。而這些角色與人的搭配都是孩子決定的，我現(xiàn)在知道為什么爸爸會(huì)被選作蜜蜂翩概，因?yàn)榘职忠獛蛯殞毾U媽媽牲距，當(dāng)時(shí)玩的時(shí)候孩子開(kāi)心地哈哈大笑，玩了一遍還要再來(lái)一遍钥庇，孩子在玩的時(shí)候有他的思考在里面牍鞠。而當(dāng)時(shí)我渾然不知，只知道要演好他給的角色评姨，導(dǎo)演的心思當(dāng)時(shí)也只有他知道难述。
在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，親子共同語(yǔ)言的共創(chuàng)吐句，家長(zhǎng)的價(jià)值觀胁后，人生觀，世界觀的傳達(dá)嗦枢，都可以借助由書(shū)籍這個(gè)工具攀芯，在親子共讀的時(shí)光將其傳承。
