說設(shè)計意圖：
新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"空氣是與我們的生命息息相關(guān)的买优，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在讹开，，為孩子提供豐富的材料枕稀，讓孩子通過眼询刹、腦谜嫉、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者凹联、探索者沐兰，從而萌發(fā)愛科學的情感。
說活動目標：
1蔽挠、感知空氣的存在住闯，掌握空氣的特征及作用。2澳淑、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣比原。
說活動重點：
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣杠巡。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵量窘，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此忽孽，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點绑改，精心的呵護和培植。
說活動難點：
引導幼兒通過老師的示范操作實驗兄一，從中找到空氣厘线，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解出革，具有很大的表面性和片面性造壮。
說教具和學具：皮球、透明玻璃杯骂束、粉筆耳璧、透明盛水容器、蠟燭展箱、打火機旨枯、碎紙屑、卡紙說教法混驰、學法1攀隔、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法栖榨、引導發(fā)現(xiàn)法昆汹、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在2婴栽、學法：幼兒在與老師互動中通過猜謎满粗，實驗操作、觀察獲得認知能力的愚争。
說活動過程：一)教師導入活動映皆，引起幼兒興趣挤聘。
猜謎語，引出課題：小朋友們劫扒，今天老師帶來一位好朋友檬洞，我們一起來猜猜它是誰?
謎語：
看不見、摸不著沟饥，不香不臭沒味道，動物植物都需要湾戳，一時一刻離不了贤旷。(空氣)出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)(二)提出問題砾脑，幼兒猜想幼驶。
1、尋找空氣：
小朋友們韧衣，我們現(xiàn)在一起來找一找盅藻，什么地方有空氣?出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)2畅铭、幼兒討論后回答氏淑，教師點評。
(三)實驗操作硕噩，探索活動假残。
1、身體里的空氣請幼兒伸出一只手炉擅，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在∽馇模或用手捏住鼻子閉上嘴巴嫡丙，并說出自己的感受2、粉筆里的空氣快鱼。
以小組的形式颠印，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生攒巍。并將自己看到的現(xiàn)象說出來嗽仪。
(四)做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友柒莉，今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)闻坚。
(五)倒不出來的水。
1兢孝、出示玻璃杯和厚卡紙窿凤。給玻璃杯倒?jié)M水仅偎，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來雳殊。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示橘沥。通過對比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)夯秃，才能將杯子倒過來座咆。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功仓洼。
2.是誰在幫忙介陶。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導幼兒交流：杯子里沒有空氣色建，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來哺呜。
3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住箕戳，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答某残，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動陵吸，觀察紙屑的變化玻墅。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它走越。反思：本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣椭豫，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗旨指，玻璃杯中沒有空氣赏酥，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來谆构。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭裸扶，一下蠟燭就滅了“崴兀空氣可以支持燃燒呵晨。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動熬尺，為幼兒建立一個探索摸屠、嘗試與交流的平臺。幼兒容易理解粱哼。在活動中我運用了啟發(fā)提問法季二，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法胯舷。幼兒通過猜謎語--尋找空氣--試驗操作的教學環(huán)節(jié)刻蚯，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍桑嘶，突出了活動的重難點炊汹，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗逃顶，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在讨便，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣口蝠∑髦樱空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣妙蔗。也培養(yǎng)了幼兒的認知能力。
