? ? ? ?昨天下午，2018級(jí)同學(xué)進(jìn)行了第一學(xué)期期末口語考試菱蔬，這也是我在北大近十年的教學(xué)中游两，經(jīng)歷的第一次水平高且學(xué)生表現(xiàn)較齊整的口語考試砾层。
? ? ? 考試的形式比較簡單，每個(gè)任務(wù)組一份商業(yè)案例描述贱案，根據(jù)列出的問題進(jìn)行現(xiàn)場討論肛炮。如果每個(gè)組有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備，這樣的一個(gè)考試難度并不大轰坊，因?yàn)樵谌粘５膶W(xué)習(xí)中铸董，每個(gè)同學(xué)在一個(gè)學(xué)期中要完成5次這樣的任務(wù)，而且每個(gè)任務(wù)的復(fù)雜程度都要比期末考試復(fù)雜不少肴沫，不過每一個(gè)任務(wù)我都是提前幾周布置下去粟害，同學(xué)們有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備、打磨颤芬，而且由于任務(wù)較大悲幅，在演示的時(shí)候，我從不要求同學(xué)們把稿子徹底背下來站蝠，只是建議他們?cè)谕暾奈淖指逯饽軌驅(qū)懸粋€(gè)提綱汰具，發(fā)言時(shí)最好是按照提綱而不是全文稿。而在口語考試中菱魔，他們只有10分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間留荔，不可能寫完整文字稿，甚至連提綱都只能寫得盡量簡潔澜倦，因此在大多數(shù)情況下聚蝶，同學(xué)們?cè)诳荚囍械谋憩F(xiàn)比平常會(huì)大打折扣（當(dāng)然，每次都會(huì)有個(gè)別表現(xiàn)異常優(yōu)秀同學(xué)或者小組）藻治。
? ? ? ? 可是今年考試一開局就讓我精神一振碘勉。房子湲同學(xué)領(lǐng)銜的第一組表現(xiàn)沉穩(wěn)，每個(gè)同學(xué)不僅能清晰地陳述自己的觀點(diǎn)桩卵，而且語言沒有支離破碎的現(xiàn)象验靡，用詞、語法錯(cuò)誤很少雏节，尤其胜嗓，在房子湲同學(xué)的主持下，每個(gè)同學(xué)不僅能順暢地陳述自己的觀點(diǎn)钩乍，而且還能不斷地運(yùn)用各種語言技巧對(duì)別人的陳述進(jìn)行質(zhì)疑辞州、反駁或者要求進(jìn)一步解釋等，讓我聽得暢快淋漓件蚕，飲之如甘飴孙技。接下去的三組产禾，雖然表現(xiàn)與第一組稍有差距，但是整體表現(xiàn)要優(yōu)于以前的多數(shù)同學(xué)牵啦，尤其是文雨蘅亚情，一口優(yōu)美的英式發(fā)音，發(fā)言的風(fēng)格也頗具英倫風(fēng)范哈雏，每次聽她發(fā)言楞件，對(duì)我來說都是一種享受，只不過作為一個(gè)討論的主持者裳瘪，她的發(fā)言時(shí)間過長土浸，無意中壓縮了其他同學(xué)的展示時(shí)間，而且作為主持者沒有能夠起到串場的作用彭羹，沒有能夠充分地調(diào)動(dòng)起其他同學(xué)發(fā)言的積極性黄伊，這使得整組的表現(xiàn)遜于第一組。
? ? ? ? 隨著第五組討論的開始派殷，又出現(xiàn)了一個(gè)高潮还最。第五組的主持人是馬來西亞的留學(xué)生陳華翔同學(xué)，英語地道毡惜、熟練拓轻、成熟，發(fā)言思路清晰经伙、而且非常舒展扶叉、大氣，只不過發(fā)言節(jié)奏過快帕膜，再加上母語口音的影響枣氧，只有集中注意力才能聽清他的全部發(fā)言。在陳華翔的感染和率領(lǐng)下泳叠，每個(gè)同學(xué)發(fā)言都非常積極作瞄，而且連續(xù)陳述的能力都不錯(cuò)茶宵，只不過在轉(zhuǎn)換發(fā)言權(quán)的時(shí)候危纫，商務(wù)語言技巧應(yīng)用不足，不像第一組能夠把“流動(dòng)的整體性”體現(xiàn)得那么淋漓盡致乌庶。
? ? ? ? 經(jīng)歷了這些年的口語考試种蝶，我發(fā)現(xiàn)小組討論雖然是一種有效的練習(xí)英語口語、磨練思維的方式瞒大，但是其有效性是有條件的螃征，隨意的分組、給一個(gè)話題自由討論透敌，只能起到使學(xué)生不再憚?dòng)陂_口的作用盯滚，除此之外踢械，其作用是非常不穩(wěn)定的。要想充分發(fā)揮小組討論對(duì)提高英語口語和思維的作用魄藕，就必須在組內(nèi)找到一個(gè)語言能力強(qiáng)内列，能為其他同學(xué)起到示范作用，而且善于啟發(fā)其他同學(xué)發(fā)言的領(lǐng)導(dǎo)者背率，即使找不到這樣的領(lǐng)導(dǎo)者话瞧，也應(yīng)該給愿意嘗試的同學(xué)以示范，使其盡快成為這樣的人寝姿，并且在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)小組成員盡量保持不變交排。如果一個(gè)組長自己的語言能力很強(qiáng)，但是懶得去積極地“串場”饵筑，去鼓動(dòng)埃篓，那么全組的發(fā)言氣氛很快就會(huì)變得很沉悶，這時(shí)老師就不得不插手根资，一個(gè)小組討論迅速就變成了師生之間的一對(duì)一輔導(dǎo)都许，練習(xí)效率就會(huì)大幅度降低，教師會(huì)覺得很累嫂冻，同學(xué)會(huì)覺得沮喪胶征、沒有成就感。
