優(yōu)秀衷咽，從好習(xí)慣開始

——《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》讀后感

文/河南黃磊

好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一蒜绽。

借用此句網(wǎng)絡(luò)用語镶骗，并改編一下：平凡的人兒千篇一律，優(yōu)秀的人兒萬里挑一躲雅。

無論哪個(gè)行業(yè)鼎姊，都不乏平庸之輩，同樣也不缺少精英相赁，只是數(shù)量多寡而已相寇。教育隊(duì)伍亦如此。

讀了任勇老師的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》一書钮科，讓我明白了一個(gè)道理——優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀裆赵，是因?yàn)樗麄儠r(shí)刻保持著一些好習(xí)慣，是因?yàn)樗麄兦那脑谧龅哪切┦聝骸?/p>

任勇老師在本書中向我們精心推薦了優(yōu)秀教師悄悄在做的99件事兒跺嗽，也是99種好習(xí)慣战授。

這些事中页藻，有很多都是我們可以學(xué)到的、做到的植兰，比如份帐，“每日一題”“每堂一贊”“每課一趣”；也有不少是我們一直在做的楣导，說明我們也和優(yōu)秀的教師一樣废境，悄悄地做著一些事，比如筒繁，“記住學(xué)生的姓名”“不帶著情緒去教室”“尊重每一個(gè)學(xué)生”“與生為友”噩凹；還有一些是需要我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)借鑒的，比如毡咏，“”形成自己的教學(xué)風(fēng)格”“跨學(xué)科學(xué)研”“常懷創(chuàng)新之心”“在工作中研究”“在研究中工作”等等驮宴。

這99件事，展現(xiàn)在99篇文章中呕缭，蘊(yùn)藏著99個(gè)教育細(xì)節(jié)堵泽，無不警示和激勵(lì)著我們，優(yōu)秀恢总，當(dāng)從好習(xí)慣開始迎罗。

那么，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師片仿，需要從哪些好習(xí)慣做起呢纹安？

一、愛砂豌，是教育的基礎(chǔ)和前提　

教育就是愛厢岂，愛就是教育。沒有愛奸鸯，教育將變得枯燥乏味；沒有愛可帽，就沒有真正的教育娄涩。

愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙映跟，愛是教育成功的種子蓄拣。

馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛努隙，就沒有教育球恤。”教育荸镊，要以愛為前提咽斧。如果不是真心熱愛教育和學(xué)生堪置，是無法成為優(yōu)秀教師的。要想成為一名優(yōu)秀教師张惹，首要前提就是愛舀锨，愛學(xué)生，愛教育宛逗。

多年前坎匿，我曾對(duì)自己說：如果愛，請(qǐng)深愛雷激；如果不愛替蔬，先別離開，日久生情成真愛屎暇。我用這句話積極地暗示自己承桥，一定要熱愛教育這個(gè)職業(yè)，一定要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去深愛他們恭垦，微笑地去面對(duì)他們快毛。我的ＱＱ名一直叫“笑迎天下”，還有個(gè)網(wǎng)名叫“微微一笑”番挺。我始終認(rèn)同維克托伯蓋的名言“笑是兩個(gè)人之間最短的距離唠帝。”老師多對(duì)學(xué)生微笑玄柏，學(xué)生心情就會(huì)陽光燦爛襟衰，就會(huì)愿意親近老師。微笑是一種修養(yǎng)粪摘，是一種理念瀑晒，是一種鼓勵(lì)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生笑一笑徘意，學(xué)生就會(huì)愛上你苔悦。

愛即溝通：每接手一個(gè)新班級(jí)，我都要先去用各種方法記住學(xué)生的姓名椎咧，有時(shí)用寫藏頭詩的方法逼迫自己強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的印象玖详，每年我都會(huì)給孩子們寫一些藏頭詩，孩子們自然樂享其成勤讽、欣喜不已蟋座。

　　《學(xué)記》有云：“故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道脚牍∠蛲危”只有學(xué)生親近老師、喜愛老師诸狭，才會(huì)喜愛上老師所教的學(xué)科券膀，才會(huì)接受老師講授的知識(shí)君纫。我從參加工作開始，所教過的學(xué)生三娩，都成為了朋友庵芭。和學(xué)生交朋友，其樂無窮雀监。

高爾基說：“愛孩子這是母雞也會(huì)做的事,但要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識(shí)双吆！”對(duì)于教師來說，能愛会前、敢愛好乐、會(huì)愛，才是智慧瓦宜。愛學(xué)生蔚万，愛教育，需要智慧临庇。師愛要面向全體學(xué)生反璃，還要講究方法。愛有其道假夺，師者謹(jǐn)記淮蜈。

二、創(chuàng)新教學(xué)已卷，是打造活力課堂的核動(dòng)力

對(duì)于一個(gè)教師來說梧田，教學(xué)是安身立命之根本。如何創(chuàng)新教學(xué)侧蘸，是一個(gè)值得思考的問題裁眯。本書中不少篇章，都對(duì)這個(gè)問題做了很好的詮釋讳癌。

對(duì)于我們來說穿稳，需要帶著腦子教學(xué)。每次備課晌坤，都需要多用心逢艘，多思考。教材是死的泡仗，人是活的埋虹。葉圣陶先生說：“教材無非是個(gè)例子猜憎，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三娩怎，練成閱讀和作文的熟練技能∫雀蹋”

我們要活用教材截亦，不僅要把握教材爬泥、吃透教材，還要激活教材崩瓤、改組教材和拓展教材袍啡。我想就改組教材和拓展教材這兩方面，重點(diǎn)展現(xiàn)我是如何創(chuàng)新教學(xué)的却桶【呈洌　　　　

無論教低年級(jí)或是高年級(jí)語文，我都喜歡把課文教短颖系、教簡嗅剖。我喜歡用“文改詩”的方法，來縮減課文嘁扼。

例如信粮，人教版一年級(jí)的《春雨的色彩》一文，我是這樣改編的：

春雨沙沙輕落地趁啸，有群小鳥在爭議强缘。春雨到底啥顏色？這個(gè)問題真有趣不傅！小燕子說春雨綠旅掂，瞧瞧柳樹和草地。小麻雀說春雨紅蛤签，桃花杜鵑真美麗辞友。小黃鶯說春雨黃，不信去看油菜地震肮。春雨到底啥顏色称龙？答案留給你自己。

再如戳晌，人教版六年級(jí)的《智慧之花》的“課文改詩2”：

東北姑娘小江雪鲫尊，智謀雙全好同學(xué)。話說有天買冰棍沦偎，吃后肚疼又腹瀉疫向。懷疑冰棍變了質(zhì)，勸阻阿姨要自覺豪嚎。眼看他人又遭殃搔驼，這個(gè)問題待解決。冥思苦想找對(duì)策侈询，永不言棄好江雪舌涨。工商管理去檢舉，運(yùn)用法律來制約扔字。

生活無處不語文囊嘉。從每天醒來睜開眼說的第一句話開始温技，一天中發(fā)生的每一件事，到晚上睡覺后做的夢(mèng)扭粱，如果用文字記錄下來舵鳞，都是語文。開發(fā)和拓展語文教材琢蛤，需要老師一顆敏銳的心蜓堕，需要老師好的語文素養(yǎng)。

　　我喜歡用讀到的有意思的書和文章博其、生活中遇到的事件和校園里的一草一木俩滥，來拓展教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育贺奠。

例如霜旧，我曾用學(xué)校花壇中的鳶尾花儡率，進(jìn)行過拓展教育挂据。從鳶尾花的名字入手，別名“祝英臺(tái)花”儿普，引申到“梁灼樘樱”故事，繼續(xù)拓展利用中午時(shí)間觀看電影《梁山伯和祝英臺(tái)》并寫讀后感眉孩，再拓展到中國古代四大愛情故事——《牛郞織女》《白蛇傳》《孟姜女傳說》《梁祝》浪汪。也曾用月季花巴柿、桂花、車前草和茉莉花死遭，進(jìn)行過詩詞教育和故事教育广恢。

　　三、專業(yè)閱讀呀潭，是提升教育能力的加油站

任勇老師在本書說：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師應(yīng)當(dāng)是個(gè)閱讀者钉迷，教師只有通過讀書，不斷地進(jìn)行“充電”钠署，才能使自己的職業(yè)生涯有源源不斷的“活水”糠聪，使知識(shí)淵博深廣⌒扯Γ“生命不息舰蟆，讀書不止”，閱讀是一種生活習(xí)慣，也是優(yōu)秀教師成長的基本經(jīng)驗(yàn)夭苗。

是啊，在如今知識(shí)更新日新月異的時(shí)代隔缀，教師如果不讀書题造，將很難跟上時(shí)代的步伐和歷史的車輪。只有閱讀猾瘸，廣泛的閱讀界赔，才能讓我們與時(shí)俱進(jìn)，頭腦靈光牵触，知識(shí)常教常新淮悼。

專業(yè)閱讀，是提升教師教育能力的加油站揽思。

我是加入舞陽教師共同體后袜腥，才開始大量閱讀教育專業(yè)書籍的。專業(yè)的教育書籍和閱讀钉汗，為我打開了一扇門羹令。通過讀李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》，我更加堅(jiān)定了寫教育日記的做法损痰；通過讀張文質(zhì)《教育是慢的藝術(shù)》福侈，讓我知道了教育不可操之過急，學(xué)生需要等待卢未，慢等花開肪凛；通過讀馬玲的《孩子的早期閱讀課》，讓我明白了對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段啟蒙閱讀的重要性辽社。每讀一本教育書籍伟墙，就是同一位大師穿越時(shí)空的對(duì)話，就是一次靈魂的激蕩滴铅。通過專業(yè)閱讀远荠，我的思想認(rèn)識(shí)一下子開拓起來。專業(yè)閱讀失息，讓我學(xué)會(huì)了思考譬淳，讓我記錄下教育的精彩。寫作盹兢，讓我的教育靈感變成了智慧邻梆，讓我平淡枯燥的教育生活變得生動(dòng)富有靈性。通過觀察學(xué)生绎秒、班級(jí)浦妄、教育生活的小細(xì)節(jié)，我一邊思考，一邊記錄剂娄。在我的筆下蠢涝，每一個(gè)孩子都成了具有靈性的天使，都成了可愛的精靈阅懦，而不再是魔鬼般的討厭和二。對(duì)孩子們的感情也日益劇深。從來沒有感覺到耳胎，原來我的學(xué)生也是如此地可愛惯吕，原來教育的幸福就近在眼前。如饑似渴的學(xué)習(xí)怕午，讓我貪婪地吮吸各種先進(jìn)的教育理念的營養(yǎng)废登，讀書、思考郁惜、實(shí)踐堡距、寫作，一步步引導(dǎo)著我專業(yè)成長的方向兆蕉。

? ? 四吏颖、教學(xué)研究，是教師成長的加速器

任勇老師在本書提示我們：一名優(yōu)秀教師恨樟，必須時(shí)刻提醒自己半醉，做個(gè)有思想的教師，在理念明確的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)活動(dòng)劝术。在工作中研究缩多，在研究中工作，成為研究型教師养晋，學(xué)做學(xué)者衬吆。

為什么要研究呢？任老師說绳泉，研究逊抡，可以提升精神的高度，保持思維的深度零酪，拓展知識(shí)的廣度冒嫡，追求探索的精度，改變眼界的角度四苇，超越自我的氣度孝凌。

任勇老師還說，教師要想成為研究型教師月腋，還必須擁有“四個(gè)做到”和“三個(gè)合一”蟀架“曷福“四個(gè)做到”，即做到愛學(xué)片拍、多想煌集、勤寫、善做捌省∩幌耍“三個(gè)合一”，即學(xué)思合一所禀、思行合一、行知合一放钦。

加入舞陽教師共同體后色徘，每年的“讀講研寫”活動(dòng)中的“研”，即為研究操禀。

教研室一系列的活動(dòng)褂策，是促使我們思考、促使我們寫作和研究的最大推手颓屑，更是促使教師成長的加速器斤寂。

優(yōu)秀，從好習(xí)慣開始揪惦。

做一個(gè)熱愛教育遍搞、喜愛閱讀、善于創(chuàng)新和思考器腋、勇于嘗試的有心人吧溪猿！

好習(xí)慣，能我們從平凡走向優(yōu)秀纫塌，能讓我們走向教育更美好的遠(yuǎn)方诊县！