? ? ? ? 影響小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要因素。教師基本功假勿，教學(xué)設(shè)計(jì)能力借嗽，教學(xué)生成能力，教師品德转培。
? ? ? ? 教師基本功恶导，是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說(shuō)法。學(xué)校里通常認(rèn)為它包括：書(shū)寫(xiě)能力浸须，語(yǔ)言表達(dá)能力惨寿，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力，學(xué)科本體知識(shí)以及教育學(xué)和心理學(xué)的文體知識(shí)掌握删窒，還有模仿表演能力裂垦。
? ? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)是從模仿開(kāi)始的，教師在見(jiàn)習(xí)中感受課的形式肌索，在實(shí)習(xí)中操練課的形式蕉拢，在工作中不斷的觀摩，直到有一天能看懂教材诚亚，有足夠多的模仿經(jīng)驗(yàn)企量，教師才有真正意義的教學(xué)設(shè)計(jì)。
? ? ? ? 教學(xué)生成能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力一樣亡电，是在基本功這一因素從林中洐生出來(lái)的届巩，能夠支持起教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)支柱型因素，教學(xué)生成能力本質(zhì)上是教師基本功中教學(xué)表達(dá)與交流能力份乒，良好的表達(dá)與交流能力足以支撐教師教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施恕汇，卻不足以形成課堂生成能力，其間的差別是教師在教學(xué)中獲得充分的學(xué)生認(rèn)知或辖。
? ? ? ? 教學(xué)品德 瘾英，通常稱為師德。師德是以人的基本道德為基礎(chǔ)的颂暇，先為人而后為師缺谴。
