電視熱播劇《小舍得》第二十到第二十二集中先鱼，展現(xiàn)了爸爸夏君山輔導(dǎo)并陪伴女兒夏歡歡寫作業(yè)的場(chǎng)景俭正，其中有這樣的幾幕給我們留下深刻的印象。
第一幕：爸爸和歡歡已說(shuō)好下午要學(xué)習(xí)的內(nèi)容焙畔，等爸爸去檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)歡歡只寫了很少一部分掸读。爸爸忍不住大發(fā)雷霆：說(shuō)好了下午要把這些試卷寫完，怎么就只寫了這么多宏多，這大半天都干啥了寺枉？說(shuō)完直接坐在女兒身邊看著她寫作業(yè)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒绷落，歡歡坐不住了說(shuō)：我要上廁所姥闪。
第二幕：歡歡在房間里寫作業(yè)，聽到門的響聲知道爸爸要進(jìn)來(lái)砌烁，趕快把正在看的漫畫書塞進(jìn)抽屜里筐喳。爸爸進(jìn)來(lái)后檢查歡歡做的卷子，發(fā)現(xiàn)好幾道算式題都算錯(cuò)了函喉。爸爸拉開抽屜就發(fā)現(xiàn)了歡歡的漫畫書避归，又忍不住吼道：說(shuō)過(guò)了做作業(yè)時(shí)不看漫畫書，你總是心不在焉把會(huì)做的題都做錯(cuò)了管呵。
第三幕：歡歡的書桌上放著已做完的試卷梳毙，爸爸進(jìn)來(lái)檢查，拿起試卷發(fā)現(xiàn)下面有一張紙捐下，上面畫了許多方格账锹，一小塊一小塊的橡皮工整的放在格子上，爸爸又生氣的說(shuō)：你不專心做題坷襟，把橡皮掰成塊下五子棋奸柬，怎么搞的？
我們把這三幕放在一起看婴程，會(huì)發(fā)現(xiàn)歡歡在做作業(yè)時(shí)存在拖拉廓奕、不專注的行為，這種行為的背后體現(xiàn)出對(duì)待作業(yè)的消極態(tài)度档叔，這種消極態(tài)度的背后也能發(fā)覺(jué)歡歡做作業(yè)時(shí)的消極情緒體驗(yàn)桌粉。
有位教育專家通過(guò)對(duì)小學(xué)和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)情緒系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)力的影響占整個(gè)學(xué)習(xí)力影響因素的1/4還多衙四，并指出平靜铃肯、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情緒促進(jìn)孩子的思維靈敏度的提升届搁，而愧疚缘薛、恐懼窍育、厭倦的學(xué)習(xí)情緒會(huì)使大腦思維變窄，影響學(xué)習(xí)效果宴胧。
歡歡在做作業(yè)時(shí)漱抓，不能調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，背后有深層次的原因恕齐。如拖拉乞娄，或許是一種抗拒∠云纾看漫畫書仪或、下五子棋或許是對(duì)能給自己帶來(lái)快樂(lè)的情緒被壓抑太久，時(shí)不時(shí)的在做作業(yè)時(shí)讓這種本能的情緒得以釋放的途徑士骤。然而爸爸沒(méi)感受到孩子不能順利范删、專心完成作業(yè)背后的情緒。反而又對(duì)女兒大加斥責(zé)拷肌，這就增加了孩子羞愧到旦、憤怒的情緒，這些消極的情緒會(huì)形成條件情緒反應(yīng)巨缘，阻礙學(xué)習(xí)力的提升添忘。
感受到孩子內(nèi)心的情緒并智慧地加以引導(dǎo)，讓孩子帶著積極的情緒去做作業(yè)若锁，才能從根源上提升學(xué)習(xí)力搁骑，這需要我們做父母的有深刻的意識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)的引導(dǎo)。
