1.
左腦是狐貍挡闰，右腦是刺猬乒融。
狐貍知道很多事情，而刺猬只知道一件大事摄悯。
大腦的左右半球并不像開(kāi)關(guān)那樣運(yùn)作赞季，一邊接通后另一邊就會(huì)斷開(kāi)，事實(shí)上奢驯，幾乎做任何事情的時(shí)候申钩，大腦的兩個(gè)半球都會(huì)發(fā)揮作用，在醫(yī)學(xué)書(shū)籍中有這樣的解釋瘪阁，當(dāng)大腦啟動(dòng)某種功能時(shí)撒遣，某一區(qū)域比其他區(qū)域更活躍，但不能說(shuō)這些功能僅僅局限于大腦的某一特定區(qū)域管跺。
迄今為止义黎，對(duì)大腦的研究已經(jīng)有三十多年 ，其研究成果可以歸結(jié)為以下四個(gè)主要差異:
左腦控制右側(cè)身體伙菜，右腦控制左側(cè)身體轩缤。
舉起你的右手停在半空中命迈，這一動(dòng)作多是左腦或者更確切的說(shuō)是左腦的某一區(qū)域控制完成的贩绕，大約90%的人都慣用右手火的，在日常生活中，重要行為都由左腦控制淑倾，如寫(xiě)字馏鹤，吃飯及使用鼠標(biāo)。
左腦按先后順序運(yùn)作的娇哆，右腦是同步進(jìn)行的
字母順序思維能力方面湃累，它按照順序處理各種聲音和符號(hào)，按照順序解讀每個(gè)字碍讨，這個(gè)能力正是左腦所擅長(zhǎng)的治力。
相比之下，右腦并不擅長(zhǎng)處理ABC這樣的序列事件勃黍，它的獨(dú)特能力在于可以對(duì)事物進(jìn)行同步解讀宵统，右腦善于同時(shí)看到多個(gè)方面，如同時(shí)看清一個(gè)幾何圖形的各個(gè)部分覆获，然后記住它的形狀马澈。
右腦是一幅畫(huà)，而左腦是數(shù)以千計(jì)的單詞
左腦專注于理解字面含義弄息，而右腦專注于領(lǐng)會(huì)情境痊班，語(yǔ)境。
左腦控制說(shuō)什么摹量，右腦控制如何說(shuō) 涤伐，比如非語(yǔ)言類表達(dá)，通常通過(guò)眼神荆永，面部表情和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)某種情感 废亭。
左腦分析細(xì)節(jié)，右腦縱觀全局具钥。
左腦注重單一答案豆村，而右腦注重完形感知，左腦注重類別骂删，而右腦注重關(guān)系掌动，左腦注重細(xì)節(jié)，而右腦縱觀全局宁玫。
2.
全新思維的六大能力
設(shè)計(jì)感-人人都是設(shè)計(jì)大師
設(shè)計(jì)是每個(gè)人每天都會(huì)做的活動(dòng)粗恢，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能夠改變世界，而設(shè)計(jì)師就是改變的締造者欧瘪，我們無(wú)須了解他們眷射，只需將自己打造成設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)感是典型的全新思維能力，設(shè)計(jì)感就是實(shí)用性和意義性的結(jié)合妖碉，平面設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的手冊(cè)一定要便于閱讀涌庭，符合實(shí)用性，但是從設(shè)計(jì)的目的來(lái)講欧宜，手冊(cè)還必須能夠傳達(dá)某些文字所無(wú)法傳達(dá)的理念或情感坐榆，符合意義性。
設(shè)計(jì)的四大基本原則
對(duì)比:如果設(shè)計(jì)元素各異冗茸，如類型席镀，顏色，大小夏漱，線條粗細(xì)豪诲，形狀，空間等挂绰，那么就要制造較大的差別跛溉。
重復(fù):重復(fù)視覺(jué)元素，能夠優(yōu)化手冊(cè)扮授，通信的布局結(jié)構(gòu)芳室，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性。
校準(zhǔn):設(shè)計(jì)圖上的任何元素都不是隨意添加的刹勃，每個(gè)元素都要和其他元素有一定的視覺(jué)相關(guān)性堪侯。
鄰近原則:相鄰的元素要緊密結(jié)合在一起。
故事力-做生活的策劃者
每個(gè)人都有自己的故事荔仁，人人都是個(gè)人生活的策劃者伍宦，一定要傾聽(tīng)別人的故事，讓人生存下去的不是食物乏梁，而是故事次洼。
故事力同設(shè)計(jì)感一樣，都是人類經(jīng)驗(yàn)中不可或缺的組成成分遇骑，故事力是一種高概念和高感性的能力卖毁，它通過(guò)將一件事置于另一種情境的方式來(lái)加深我們的理解。
讓人生存下去的不是食物落萎，而是故事亥啦。
在哥倫比亞大學(xué)醫(yī)學(xué)院，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)核心的醫(yī)學(xué)課程外练链，還要學(xué)習(xí)敘事醫(yī)學(xué)翔脱，他們要學(xué)會(huì)如何更動(dòng)情地傾聽(tīng)患者對(duì)病情的陳述，如何更敏銳地閱讀這些故事媒鼓，這些年輕的醫(yī)生不再問(wèn)一些像電腦上那樣的診斷性問(wèn)題届吁，他們的問(wèn)題更廣泛错妖，從以前的你“哪里疼”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖o我講講你的生活情況”吧，敘事醫(yī)學(xué)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)共情力疚沐，要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生站玄，需要掌握敘事能力及理解解讀故事，并對(duì)此作出反應(yīng)的能力濒旦。
交響力-發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)與整合之美
發(fā)明第一個(gè)車輪的人是白癡，而發(fā)明其它三個(gè)車輪的人卻是一位天才再登，不要只見(jiàn)樹(shù)木尔邓，不見(jiàn)森林，所有的成功企業(yè)家都擅長(zhǎng)系統(tǒng)思維锉矢。
不要只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林
精通某一領(lǐng)域已不再是成功的保證梯嗽，今天能取得最大的回報(bào)的是那些在迥然不同的領(lǐng)域也能游刃有余的人。我們把這一高概念能力稱為交響力沽损，是把獨(dú)立的要素組合在一起的能力灯节，它是一種綜合能力。
繪畫(huà)提升交響力的最佳方式
最具影響力的創(chuàng)意绵估，只是把別人認(rèn)為無(wú)法合并的兩個(gè)想法結(jié)合在一起炎疆，有突破性想法的人一般都具備跳躍性思維。
繪畫(huà)其實(shí)是一門(mén)關(guān)于觀察的藝術(shù)国裳，它是來(lái)幫助讓你左腦安靜下來(lái)形入，負(fù)空間是一個(gè)非常有效的繪畫(huà)工具，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的一大訣竅缝左。
共情力-與他人產(chǎn)生共鳴
我們是在和人打交道亿遂，而不是物品，共情不是同情渺杉，不是惋惜別人的不幸蛇数，是與他人產(chǎn)生共鳴。
共情力是站在別人的立場(chǎng)是越，憑直覺(jué)感知他人的感受耳舅，即設(shè)身處地的用他們的眼光來(lái)看待問(wèn)題的感受，大部分時(shí)候這一行為是自發(fā)的倚评，是一種本能挽放，而不是刻意為之。
共情力可以提高蔓纠，卻不能被偽裝
大部分人都可以提升自己的共情力辑畦，提高解讀面部表情的能力，人類有七種基本情感腿倚，具有非常明顯的面部表情纯出，如憤怒，悲傷，恐懼 暂筝，驚訝箩言，厭惡，蔑視和開(kāi)心焕襟。有時(shí)這些表情夸張強(qiáng)烈陨收，有時(shí)又不是很明顯，這種并不明顯的表情鸵赖，我們稱為細(xì)微表情务漩，還有一種是微觀表情，當(dāng)一個(gè)人刻意掩飾感情時(shí)它褪，這表情就會(huì)在臉上浮現(xiàn)饵骨，但它一閃即逝，持續(xù)時(shí)間還不到0.02秒茫打。
娛樂(lè)感-擁有快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)力
快樂(lè)游戲不僅僅是快樂(lè)和游戲居触，笑聲也不只是笑聲，娛樂(lè)的對(duì)立面不是工作老赤，而是沮喪轮洋，娛樂(lè)感已成為工作，企業(yè)和個(gè)人幸福的關(guān)鍵抬旺。
娛樂(lè)感的重要性表現(xiàn)在三個(gè)方面:游戲砖瞧， 幽默和快樂(lè)
游戲，重塑人類積極的未來(lái)嚷狞，游戲是調(diào)查研究的最高形式块促。
幽默，人類智慧的最高形式床未，毫無(wú)疑問(wèn)竭翠，幽默愉快的態(tài)度，是創(chuàng)新型人才的典型特征薇搁。
快樂(lè)斋扰，點(diǎn)燃創(chuàng)造力的引擎，快樂(lè)和幸福不一樣啃洋，幸福是有條件的传货，愛(ài)快樂(lè)不需要條件，喜歡笑的人更富有創(chuàng)造性宏娄。
意義感-探尋人生的終極幸福
我們生來(lái)就是要探尋人生意義问裕，而不是來(lái)享樂(lè)的，理想的生活并不是在驚恐中尋找奶酪孵坚，而是走完這段路程粮宛，發(fā)現(xiàn)人生的真諦窥淆。
