? ? ? ? 作為一名正面管教講師這個(gè)身份對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著個(gè)人持續(xù)的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯的新開(kāi)始，也是拓寬了生命寬度仪糖。
? ? ? ? 對(duì)我來(lái)說(shuō)講師班的結(jié)束不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束柑司，而是剛開(kāi)始。正面管教講師這個(gè)身份入門(mén)的門(mén)檻并不高锅劝，但是對(duì)于成長(zhǎng)為一名資深的攒驰，豐滿(mǎn)的講師，接下來(lái)的路還有很長(zhǎng)故爵。這個(gè)身份帶給我的是一種長(zhǎng)久的鞭策和動(dòng)力玻粪。我時(shí)刻謹(jǐn)記自己的身份，在今后帶領(lǐng)家長(zhǎng)的過(guò)程中不斷自我的成長(zhǎng)诬垂。
? ? ? ? 選擇正面管教講師并非偶爾劲室，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種必然和未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃。所以结窘，對(duì)于我的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)很洋，講師的身份給了我一個(gè)新的開(kāi)始，這也是我近幾年一直尋尋覓覓想要去從事的職業(yè)隧枫。
? ? ? ? 同時(shí)喉磁，正面管教講師的學(xué)習(xí)拓寬了我生命的寬度。不僅是在育兒的道路上官脓，而且對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)协怒，察覺(jué)，覺(jué)醒的路上确买，又往前邁進(jìn)了一步斤讥。
? ? ? ? “教”更多的是給予，把自己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給予別人湾趾“派蹋“帶領(lǐng)”更多的是退到后面，讓學(xué)習(xí)者自我察覺(jué)搀缠，自我發(fā)現(xiàn)铛楣，自我覺(jué)醒。在正面管教的課堂上艺普，既有理論知識(shí)的教授簸州，又有更多的是“帶領(lǐng)”活動(dòng)鉴竭，通過(guò)一次次家長(zhǎng)的體驗(yàn)自我悟出屬于每個(gè)人自己體會(huì)。
